文献综述 （一）研究背景 首先，在教育部颁布的《3-6岁幼儿学习与发展指南》背景下对艺术领域提出了明确的目标，也给老师开展艺术活动提供了建议。他将幼儿在艺术领域中的学习与发展分为两个部分，“感受与欣赏”、“表现与创造”，为这篇活动设计指明了方向，从而本活动设计为幼儿提供了充足的艺术形式与作品，给幼儿一个自我情感表达和与他人情感交流的机会，从而感受到运用美术与他人交流的喜悦。 其次，在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，关于美育的功能有所阐述：“美育不仅培养学生有崇高的情操，还能激发学生学习活动，促进智能的开发，培养创新能力。”进一步说明，美术活动对于幼儿的创造能力的培养具有重要的促进作用，本次创意美术活动的设计也有利于培养幼儿的想象力与创造力，发展幼儿的创

1．目的及意义 1.1目的及意义 现如今动漫越来越被大众所了解，在日本动漫是其第三大支柱产业，动漫产业越趋完整。日本的许多动漫也被人们所熟知例如《海贼王》、《火影忍者》、《蜡笔小新》、《哆啦A梦》等动漫，伴随动漫周边的产生，漫展也慢慢出现在人们的生活当中。动漫产业的发展逐渐向其他行业拓展，如今在国内各地时常会举行漫展活动，这也使得动漫元素在展览空间中的运用越来越广泛，如何设计动漫展演空间将会是一个重要的研究方向。 展示设计是近几年新兴的行业，如今的展示空间不再像以前的那样呆板，越来越多的艺术形式在展示空间中得以运用。而动漫作为文化产业的重要组成部分，具有其独特的艺术表现形式，也应运了展示设计的发展需要。 动漫造型可以与展览空间相交融，形成具有其主题特色的场景效果

19世纪中后期英国运河人口及其管理文献综述 摘要：英国的运河时代在其历史上有着重要的地位，而作为这个时代的特殊产物的运河人口这一群体有其研究意义，此前关于这一领域的研究成果主要有社会背景、运河人口基本状况与其管理及相关的立法等。在对已有文献与研究成果进行整理分析后指出进一步的可操作的研究方向。 关键词：运河人口；运河船；文献综述 文献综述 随着资本主义经济的发展，英国运河时代的来临是历史的创造，随着运河行业的繁荣与兴盛，一个特殊的社会群体在这一历史时期形成——英国的运河人口。然而这一社会群体并未随着铁路时代的来临与运河航运业的衰落而一同衰落，反而在19世纪中后期这一大工业在世界范围内迅速发展的时期受到了以慈善家与政府官员为首的社会各界的关注，慈善家�

文献综述 （一）研究背景 社会适应性是人基本的生活需要，小班幼儿入园适应能力的培养，将有利于幼儿今后的社会交往、社会情感、社会行为能力等方面的发展。3岁的幼儿要暂时离开自己依恋的家人和熟悉的生活环境，进入到陌生的幼儿园，与陌生的老师和同龄人交往，这对孩子来说是一项重大的挑战，部分幼儿会在心理和生理上出现不同程度的不适应。如果入园适应不良现象长时间得不到缓解和解除，对于幼儿来说将严重影响其身心发展;对于家长来说则会增加烦恼，引起焦虑；对于老师来说由于要投入很多的精力安抚哭闹的幼儿和维持班级秩序，从而影响班级一日活动的顺利开展。因此，如何帮助幼儿很好地适应幼儿园生活，提高其适应能力，对幼儿自身、家庭、老师来说都具有十分重要的意义。 （二）概念界定 1.适应

文献综述 (一）研究缘起 1.现状分析 幼儿园《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。”而艺术是实施美育的主要途径，艺术活动中的美术活动又是幼儿园课程的重要组成部分。 幼儿园的美术活动通常是以绘画、涂色、折纸居多，传统的美术教育注重知识技能的灌输，缺乏创造精神与审美意识的培养，中国传统文化的传承出现了空白与断层，传统文化的传承与发扬显得尤为重要。虽然传统手工艺形式资源丰富，但是可以在幼儿园使用的传统手工艺活动内容较少。许多幼儿园也没有一些涉及传统手�

小学全科教师需求现状调查研究 文献综述 摘要：文章主要以小学全科教师需求现状为本体对象，通过对各个国家和地区小学全科教师的现状的了解与对比分析，厘清小学全科教师发展的利弊，小学全科教师的需求状况，小学全科教师的发展过程，小学全科教师的发展趋势和意义。通过对各文献的整理分析，初步了解小学全科教师所处的形式、社会地位以及发展趋势，以期为进一步的研究作简单的回顾性综述。 关键词：小学全科教师；需求；现状 引言：文章旨在通过文献研究总结，了解小学全科教师的发展现状及问题，为小学全科教师的需求现状研究内容奠定背景基础。目前国内外关于小学全科教师的研究以及各学者的文献对于小学全科教师的优势劣势、发展必要、意义、培养方式等已经有了一定的研究，但对于小学全科教师的

文献综述 （一）研究背景及意义 我国自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。素质教育具有全体性，要求素质教育必须面向全体人民，狭义地来说，就是素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。为什么世界上绝大多数国家把素质教育与实施义务教育联系在一起，其原因就在于义务教育从立法上保证了教育机会的均等化与受教育权利的公平性。而现实是，在教学过程中，能真正做到面向全体学生的却不多。长期以来，教育者一直关注的大多数都是优秀生和后进生，因为优秀生能支撑“门面”，后进生转化最能体现德育实绩。不管是哪所学校，“培优辅差”是学校教育的重心，这是千篇一律的公式。中等生这个特殊的群体却是一个“被遗忘�

融合教育教师自我效能感的现状及与职业倦怠的关系 ——以*市为例 摘要：近年来，关于自我效能感的研究与职业倦怠的研究引起了教学界的广泛关注，国内外关于自我效能感与职业倦怠的研究成果不少，以了解国内外自我效能感与职业倦怠的研究现状为目的，笔者以近年来的文献为研究语料，从融合教育教师概念界定、教师自我效能感研究现状、教师职业倦怠研究现状、自我效能感与职业倦怠的研究现状四个方面进行了细致归类分析，发现国内外教师自我效能感水平不高，职业倦怠较普遍，自我效能感与职业倦怠的之间存在负相关关系，且发现关于融合教育教师自我效能感现状与职业倦怠关系的研究几乎没有。 关键词：自我效能感； 融合教育教师； 职业倦怠 文献综述 1.融合教育教师的概念界定 目前我国已有学者对

不同高校学前教育专业课程设置比较研究的文献综述 摘要：国内关于学前教育专业课程设置研究的主要方向有关于近代学前教育课程设置历史的研究,关于现代高校学前教育专业课程设置的研究,其中包括针对专业培养目标以及针对课程设置的具体研究。关于学前教育专业课程与港台地区以及国外先进比较研究也在增加，通过比较研究了解差异、学习经验。而国外对教师教育课程的研究主要是以教师知识、教师教育标准及教师教育政策等为载体来进行的，不同国家对于学前教育专业课程的研究侧重点因文化差异各有不同，但综合显示出了学前课程适应性广、知识结构全面的要求。 关键词：学前教育专业； 课程设置； 专业培养目标；比较研究 一、文献综述 （一）国内关于学前教育专业课程设置的研究 1、关于近代学前教育课程�

国内外研究现状综述 一、问题儿童的定义 问题学生一直是我国教育理论界关注的焦点问题之一。各专家们所研究的视角不同，概念界定也不同。杨光惠（1964）认为问题学生是指有反社会行为的学生。简言之，就是行为上发生了不良倾向，且不能适应他所处的社会环境的学生。 罗世瑛（2005）以学习成绩的差异作为衡量标准。问题学生是指那些学习成绩差的学生，学生同一年龄阶段的智力基本差不多，所受的学校教师的教育是相同的，只因为他们的身上发生了一些有悖于学习的问题行为，才致使成为差生，从而将问题学生与差生概念重合。[1] 朱丰（2006）则以学生的品德和行为上的不良为标准，对问题学生进行界定，认为问题学生是指那些缺乏正确的世界观、人生观、价值观的学生。