文 献 综 述 一、课题研究的背景和意义 近年来，”幼儿园虐童案”、”南京虐童案件”等事件持续发酵引发社会强烈关注，”儿童权益”一词频现于政府文件、社交平台和新闻媒介，对于儿童权益保护的问题已成为政府和社会公众共同重视的社会问题。 儿童权益保护是由国家宪法和法律明确规定的儿童权利和利益。儿童是国家的未来，是社会可持续发展的重要资源。我国历来重视儿童权益的保护，儿童权益保护工作涉及到家庭、学校、社会、司法机关、政府等各个领域。到目前，我国在儿童权益保护方面已制定了诸多的法律法规，政府也出台了相关政策来保障儿童权益，但在家庭保护、社会共识和国家监护等方面依然存在着漏洞：政府监管责任缺失，面向儿童的制度福利和待遇远不及成人，儿童的维权途径较少和幼教管理混乱，这些问题都亟�

智力障碍儿童环境文字阅读特点文献综述 摘要：环境文字是一种将情境与文字结合在一起的视觉传达，标识、图片等上下文线索都是情境的组成部分。智力障碍儿童由于其本身存在着特性，如注意力不足、记忆力差、学习能力弱，这在一定程度上阻碍了智力障碍儿童识字阅读，因此，创设情境，借境识字对智力障碍儿童来说是一个有效的识字阅读方法。国内外学者在环境文字研究领域积累了丰硕的经验和成果，本文着重梳理国内外学者在儿童环境文字呈现方式、测量方式、不同年龄儿童识字侧重点、存在的主要问题、发展建议等方面的研究文献，指出目前该领域研究不足之处和发展趋势，希望在实际教学中，根据智力障碍儿童阅读环境文字的特点来设计教学，寻找更适合他们的识字教学方法。 关键词：智力障碍儿童； 环境文字； 阅�

社会故事法对自闭症儿童同伴交往行为的干预效果 ——文献综述 摘要： 社会故事法是认知取向的干预方法，主要应用在自闭症儿童的社会交往方面，其应用很广，效果很显著。许多研究指出同伴交往是儿童社会化过程中的重要组成部分，对儿童社会交往有重要的影响。但社会故事法对同伴交往或同伴关系的干预效果尚未十分明确。本研究采用单一被试多基线设计，对三名自闭症儿童进行自编社会故事教学干预，运用视觉分析、C统计和社会效度分析。结果表明社会故事法可以有效改善自闭症儿童同伴交往中的回应、主动和分享行为。 关键词： 社会故事法； 同伴交往； 自闭症 1文献综述 1.1相关概念 1.1.1自闭症 自闭症，也被称为孤独症，是一种发生于3岁以前的广泛性发育障碍。Kanner于1943年首次描述了自闭症儿童的表现�

社会故事法对自闭症儿童同伴交往行为的干预效果 ——文献综述 摘要： 社会故事法是认知取向的干预方法，主要应用在自闭症儿童的社会交往方面，其应用很广，效果很显著。许多研究指出同伴交往是儿童社会化过程中的重要组成部分，对儿童社会交往有重要的影响。但社会故事法对同伴交往或同伴关系的干预效果尚未十分明确。本研究采用单一被试多基线设计，对三名自闭症儿童进行自编社会故事教学干预，运用视觉分析、C统计和社会效度分析。结果表明社会故事法可以有效改善自闭症儿童同伴交往中的回应、主动和分享行为。 关键词： 社会故事法； 同伴交往； 自闭症 1文献综述 1.1相关概念 1.1.1自闭症 自闭症，也被称为孤独症，是一种发生于3岁以前的广泛性发育障碍。Kanner于1943年首次描述了自闭症儿童的表现�

社会故事法对自闭症儿童同伴交往行为的干预效果 ——文献综述 摘要： 社会故事法是认知取向的干预方法，主要应用在自闭症儿童的社会交往方面，其应用很广，效果很显著。许多研究指出同伴交往是儿童社会化过程中的重要组成部分，对儿童社会交往有重要的影响。但社会故事法对同伴交往或同伴关系的干预效果尚未十分明确。本研究采用单一被试多基线设计，对三名自闭症儿童进行自编社会故事教学干预，运用视觉分析、C统计和社会效度分析。结果表明社会故事法可以有效改善自闭症儿童同伴交往中的回应、主动和分享行为。 关键词： 社会故事法； 同伴交往； 自闭症 1文献综述 1.1相关概念 1.1.1自闭症 自闭症，也被称为孤独症，是一种发生于3岁以前的广泛性发育障碍。Kanner于1943年首次描述了自闭症儿童的表现�

自然情境教学促进自闭症谱系障碍自我情绪识别的干预研究 摘要：大部分自闭症儿童对与识别自我情绪和表达存在一定的障碍，而情绪在社会交流上起着十分重要的作用，情绪能力被视为一种重要的社会能力，情绪的稳定会影响到自闭儿童的社会交往能力，为了提高自闭症儿童情绪能力，首先我们需要提高其自我情绪识别的能力，只有正确地识别到了自我产生的情绪才能进行下一步的干预。 关键词：自闭症儿童；情绪；自然情境教学； 一、文献综述 情绪是指人类对一系列主观认知内容的体验，自我情绪的表达，对别人的情绪做出反应等一系列的情绪能力有助于维系良好的人际关系（Schacter，D.L.，2011）。自我情绪识别能力是指对自己的情绪的认知、判断和理解方面的情绪能力（李燕，2002），良好的自我情绪识别能力有利于自我�

汉语发展性阅读障碍的早期筛查 ——来自快速命名研究的证据 摘要：早期干预对发展性阅读障碍的矫正至关重要，所以研探讨儿童阅读发展的预测指标，有助于对发展性阅读障碍的早期鉴。快速命名缺陷被认为是汉语发展性阅读障碍的认知缺陷之一，探究快速命名对汉语儿童阅读发展的预测作用可能为建立汉语发展性阅读障碍的早期诊断指标提供客观依据。本论文通过纵向追踪初步考察了快速命名对儿童阅读发展的预测作用。结果发现，儿童在第一个时间点的快速命名成绩能够显著预测第二个时间点（间隔12个月）的识字量，快速命名速度越快，随后的识字量越高。但是，在控制第一个时间点的识字量变异的影响之后，快速命名成绩与第二个时间点的识字量的相关不显著。上述结果表明，快速命名对汉语儿童的阅读发展有一�

汉语发展性阅读障碍的早期筛查 ——来自快速命名研究的证据 摘要：早期干预对发展性阅读障碍的矫正至关重要，所以研探讨儿童阅读发展的预测指标，有助于对发展性阅读障碍的早期鉴。快速命名缺陷被认为是汉语发展性阅读障碍的认知缺陷之一，探究快速命名对汉语儿童阅读发展的预测作用可能为建立汉语发展性阅读障碍的早期诊断指标提供客观依据。本论文通过纵向追踪初步考察了快速命名对儿童阅读发展的预测作用。结果发现，儿童在第一个时间点的快速命名成绩能够显著预测第二个时间点（间隔12个月）的识字量，快速命名速度越快，随后的识字量越高。但是，在控制第一个时间点的识字量变异的影响之后，快速命名成绩与第二个时间点的识字量的相关不显著。上述结果表明，快速命名对汉语儿童的阅读发展有一�

摘要自闭症儿童教学玩具设计是近年来特殊教育领域备受关注的热点话题。自闭症儿童在认知、社交、沟通等方面存在不同程度的障碍，而教学玩具作为一种寓教于乐的工具，可以有效地帮助他们学习新技能、发展认知能力、促进社会交往。本文将从自闭症儿童的认知和学习特点出发，对国内外自闭症儿童教学玩具的设计现状进行综述，分析现有教学玩具的优缺点，并探讨未来自闭症儿童教学玩具的设计趋势，旨在为相关领域的研究者和设计者提供参考。关键词：自闭症儿童；教学玩具；设计；综述 一、相关概念解释1.1自闭症儿童自闭症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD），简称自闭症，是一组以社会交往障碍、沟通障碍以及重复刻板行为为主要特征的神经发育障碍性疾病。自闭症儿童是指患有自闭症谱系障碍的儿童，他们在感知觉、认知、情绪�

文献综述 题 目 《自闭症儿童自我面部表情识别研究》 【摘要】 社会交往缺陷障碍是自闭症儿童的核心特征之一，它一直是自闭症儿童研究的重点与热点领域。自闭症在社会交往和交流时不能表现出正确的行为反应，大多数是因为不能很好地识别他人的表情及情绪。近些年对ASD研究的焦点开始从关注社会认知缺陷向自我认知的角度转变。本文从ASD社会交往、自我面孔认知和表情识别三个方面进行阐述，以期为研究者今后开展相关研究和实验提供启示。 【关键词】 ASD 社会交往 自我面孔认知 表情识别 【正文】 ASD的社会交往 ASD社会交往分型 ASD 儿童社会交往分型由Lorna Wing于1979年提出。经过为期一个月的观察与评估，最终根据HBS列出的行为表现和医生的诊断将所有特殊儿童划分为4种社交类型：社交