假装游戏对智障儿童心理理论能力的干预研究 摘要：智力障碍儿童在心理理论方面存在着缺陷或发育迟缓，对其日常生活和社会活动有着较大的影响。假装游戏是提高心理理论能力的一种干预方法。研究显示，智障儿童的假装游戏能力与普通儿童并无较大差异，通过假装游戏来提高智力障碍儿童的心理理论能力是具有可行性的。 关键词：假装游戏； 心理理论； 智力障碍儿童；干预训练 一、文献综述 1 智力障碍儿童心理理论的相关研究 心理理论概述 1.1.1 心理理论概念 心理理论（Theory of Mind,简称ToM）这一概念最早是由Premack和Woodruff在1978年对黑猩猩进行““是否拥有心理理论”实验时提出的，表示推测他人心理状态的能力[1]。后Happe 等人于1999年对心理理论进行进一步的解释，即心理理论是对自己和他人

情绪主题绘本教学 改善自闭症儿童情绪归因能力的个案研究 摘要：目的:对三名自闭症儿童施加以绘本为媒介的情绪主题教学作为干预，探索干预对于提高自闭症儿童情绪归因能力的效果。方法：采用单一被试跨被试多基线实验设计，利用回合式教学的形式以情绪主题绘本为媒介对自闭症儿童的情绪归因能力进行为期近三月的干预。结果：①以绘本为媒介的情绪主题教学可以提升自闭症儿童的情绪归因能力，该能力的提升表现为情绪归因测试得分显著提高；②以绘本为媒介的情绪主题教学对自闭症儿童情绪归因能力的改善效果在干预结束后仍能得到良好的维持。结论：情绪主题绘本教学能够改善自闭症儿童情绪归因能力。 关键词：自闭症；绘本；情绪归因；个案研究 一、文献综述 1情绪归因概念界定 情绪归因能力是情绪理

智力障碍儿童合作行为的发展 摘要：目前有关幼儿合作行为的研究主要集中在其发生发展与影响因素方面，对智力障碍儿童合作行为的相关研究还非常欠缺。未来有关幼儿合作的研究应在研究方法与内容上进行拓展或创新，应更多关注幼儿在真实生活情境中的合作行为。另外，需要采集关于智力障碍儿童的大样本进行相关研究，运用更为成熟的脑成像技术与微观发生法深入地探究幼儿合作的内部认知神经机制与心理发展过程。 关键词：智力障碍；合作行为；亲社会行为；研究综述 一、概念界定 （一）智力障碍 2010年，美国严重认知和智力障碍者的主要专业组织———美国智力与发展性障碍协会发布了“智力障碍”的新版定义，新版定义为:“智力障碍是一种以智力功能和适应行为都存在显著限制为特征的障碍。适应行为表现�

关键反应训练促进自闭症儿童主动沟通行为的个案研究 摘要：近年来，自闭症发病率的提高引起越来越多来自社会各界以及专家学者们的关注。 社会交流和互动障碍是自闭症核心症状之一，它已成为自闭症康复教育领域的一个研究热点。很多研究证明主动性语言是影响自闭症儿童社会交流和互动的关键要素，所以对自闭症儿童主动言语沟通行为的干预非常重要。 关键词：关键反应；主动；沟通；个案 一、文献综述 1.前言 1943年,11例自闭症儿童被美国精神病医生Kenner首次报告了以来,人们逐渐认识到自闭症是一种差异性很大的广泛性发展障碍。2012年美国疾病控制和预防中心（CDC）的报告中显示每88个儿童中就有一个自闭症，而在2014年的报告中则达到 68:1，其发生率排在儿童精神发育障碍的首位[1]。2015年11月13日，美国国家卫生统

基于环境文字探讨幼小衔接阶段的识字教育 摘要：早期阅读教育强调的是学前儿童对阅读的主动性，对文字的敏感性和兴趣性，为正式学习书面文字奠定基础。小学阶段的识字教育，强调的是文字的工具性，学生通过文字获取信息以及表情达意。3-6岁的儿童对文字的视觉注视发展主要遵循“从图到字”的发展轨迹，对文字的加工越来越细节化，且文字本身的特点也会影响儿童对文字的视觉注意，进而影响教育效果。环境文字能够帮助儿童完成幼小衔接阶段的教育目标，是有价值的理论研究和实际应用的文字材料。 关键字：幼小衔接 早期阅读 小学识字 文字注视 环境文字 讨论幼小衔接阶段的识字教育问题，首先要关注学前阶段和小学教育阶段对识字教育分别有什么样的认识，这两个阶段对于学生的识字量、识字水平等有什么目�

基于环境文字探讨幼小衔接阶段的识字教育 摘要：早期阅读教育强调的是学前儿童对阅读的主动性，对文字的敏感性和兴趣性，为正式学习书面文字奠定基础。小学阶段的识字教育，强调的是文字的工具性，学生通过文字获取信息以及表情达意。3-6岁的儿童对文字的视觉注视发展主要遵循“从图到字”的发展轨迹，对文字的加工越来越细节化，且文字本身的特点也会影响儿童对文字的视觉注意，进而影响教育效果。环境文字能够帮助儿童完成幼小衔接阶段的教育目标，是有价值的理论研究和实际应用的文字材料。 关键字：幼小衔接 早期阅读 小学识字 文字注视 环境文字 讨论幼小衔接阶段的识字教育问题，首先要关注学前阶段和小学教育阶段对识字教育分别有什么样的认识，这两个阶段对于学生的识字量、识字水平等有什么目标和�

中度智力落后儿童说谎能力初探文献综述 摘要：心理学家研究证明，普通人平均每天至少会说一到两次谎话说谎是一种非常普遍的社会行为，它不仅仅会出现在普通人中，也有可能在智力落后人群中存在。我国智障人数众多，截止2006年底，智障人数为554万人，占全国残疾人总数6.68%，，且对智力落后儿童的说谎研究，有助于我们了解智力落后儿童的心理，更好识别生活中智力落后儿童的谎言，便于学校老师把握学生心态更好的开展教育工作；另一方面，诚信是中华民族的传统美德，老师以及家长通过说谎研究更好的了解学生是否诚实，有利于及时加强智力落后学生的诚信教育，因此对他们进行相关的说谎研究是十分有必要的。 关键词：中度智力落后儿童 ；说谎行为 ；说谎能力 ；初探 1、国内外说谎的相关研究 1.1说谎的定�

文献综述 文 献 综 述一、 课题来源温度是日常生活、工业、医学、环境保，护、化工、石油等领域最常遇到的一个物理量。 测量温度的基本方法是使用温度计直接读取温度。 最常见到的测量温度的工具是各种各样的温度计，例如，水银玻璃温度计，酒精温度计，热电偶或热电阻温度计等。 它们常常以刻度的形式表示温度的高低，人们必须通过读取刻度值的多少来测量温度。 利用温度传感器构成的电子式智能温度计就可以直接测量温度，得到温度的数字值，既简单方便，又直观准确。 一款儿童友好型的医疗产品设计一定要有趣让小孩子愿意尝试，消除恐惧感。 为儿童设计医疗产品，已经不仅是致力于如何转移儿童的注意力和逗他们开心。 结合最新的产品趋势，儿童友好的医疗产品要做到塑造新医疗体验的前提下，

5-6岁自闭症儿童内隐和外显的自我语音识别研究 摘要：自我认知指的是对自己存在的洞察和理解，即自我观察和自我评价。有研究发现个体存在自我声音识别的优势效应，而在某些情况下这种优势效应会消失。自闭症儿童在自我认知方面存在异常，其自我声音识别能力可能与面孔识别一样也存在着缺陷。因此，本研究通过对自闭症儿童内隐和外显自我声音识别的研究，探讨5-6岁自闭症儿童的自我声音识别特点。 关键词：自闭症 自我 声音 内隐识别 外显识别 文献综述 1.自我认知与自我声音识别 自我认知（self-cognition）也叫自我意识，或叫自我，指的是对自己存在的洞察和理解，包括对自己的行为和心理状态的观察、认知和分析，即自我观察和自我评价。个体的自我认知包括了自我面孔识别和自我语音识别等。 那么

摘 要 ： 当今社会设计的视觉语言和形式越来越多元化，使设计的作品具有多元化的表现形式和不同的感受。儿童画独特的想象力和审美都呈现出不同的视觉感受，给人带来一种心灵感情是纯真的、独特的和自由的。关于儿童绘画的视觉特征及其视觉语言分析研究，在当下愈来愈程式化的视觉设计表达方式而言，是有借鉴意义的。我们借鉴儿童画中的元素来探讨如何将儿童画应用于视觉作品中，为我们提供出一种新的创意视角，使作品展现出童真性、抽象性和趣味性。因此，本文以儿童纯真、独特的绘画作为研究的出发点，分析儿童绘画视觉设计语言，提取儿童涂鸦中具有独创性的视觉元素，将视觉元素转化为视觉作品。其目的使把最佳的传达效果做深入细致的课题研究和拓展应用，探讨其在视觉设计表达方面的参考价值。 关键词: 儿