残疾儿童内隐态度研究综述 摘要：在融合教育这一领域中，教师作为教育主体，探究其对残疾儿童持有的态度至关重要。目前“双重态度模型”为当前研究提供了更为可靠的研究方向，即“内隐态度”。在此基础上，内隐联想测验应运而生，使研究者可以通过直观的反应时差值分析某一主体对客体的态度倾向性，以及主体各因素对内隐态度的影响。本文通过对“残疾儿童”、“内隐态度”、“内隐联想测验”以及近年来有关残疾儿童内隐态度实验研究的整理分析，为实验施测提供基础。 关键词：残疾儿童； 内隐态度 ； 内隐联想测验； 一、文献综述 特殊教育事业随着社会文明以及教育事业的发展随之快速发展，融合教育的需求量也随着低中度残疾儿童的教育需求不断扩大，由于残疾儿童群体的独特性，决定了普通教师需要面对

职前与在职幼儿教师对学前融合教育认识与态度的比较研究 摘要： 融合教育是一个目前受到很大关注的教育概念。在中国的学前教育界中，特殊需要儿童随班就读的现象已出现在一些幼儿园，这些存在特殊儿童的普通班级中，教师对融合教育的认识有多少，以及对融合教育的态度是如何的？针对这一现象，本研究通过问卷法展开研究调查。调查结果显示，就现在幼儿园的条件，融合教育推广还是具有一定难度的。1.接受过特殊教育学习的教师很少，大部分教师担心在融合教育过程中缺乏特殊教育的专业知识和技能。2.幼儿园中很少配备资源教室等辅助特殊儿童的设备，这对融合教育的发展有一定阻碍。职前与职后的教师对融合教育的认识与态度没有特别大的差异，未来融合教育的发展还需要多方的努力。 关键词：学前融�

摘要：特殊儿童作为社会特殊群体之一，因生理感官上或心理情感上的缺陷，造成其感觉与认知上的困难，从而导致他们在日常交流活动中存在障碍。而校园景观作为学校的主要的户外活动空间，承载着包括教育、休闲、娱乐等多种功能，对其增加康复景观的设计理念和康复治疗在内的多方面内容能够对特殊儿童的学习教育积极影响。 关键词：特殊教育学校；校园景观；康复景观；设计要素 一、特殊教育学校及其校园景观 特殊教育学校是专门针对视障、听障、智障等生理或心理上存在一定缺陷的残疾儿童、青少年由实施政府或企业机构、社会组织乃至个人所举办的义务教育的机构。如本课题所研究的江宁特殊教育学校便是由政府举办，是江宁区唯一的特殊教育学校，校内约有160多名特殊儿童。该校根据儿童不同的缺陷特殊教育学�

绘画艺术治疗对提高自闭症儿童情绪控制能力的研究 摘要： 关键词：自闭症； 绘画艺术治疗； 情绪控制；个案 文献综述 引言 绘画艺术治疗是一种较新的心理疗法，是以绘画艺术活动为媒介，对身心障碍者进行治疗的方法，是一种通过艺术活动，不需要依赖语言进行自我表现，注重心理表现的心理疗法。艺术教育家罗恩菲尔德在20世纪60年代将这种方法推进到特殊儿童治疗中去。对特殊儿童进行绘画艺术治疗，可以促进特殊儿童的心理健康发展和认知功能的恢复。 美术治疗是一种独特的心理治疗，将感性的艺术与理性的心理分析融合，既是精神疗法，也是受助者透过艺术创作表现个人感受的过程。 绘画艺术治疗具有其独特性，在实践中已经证明其对身心障碍者有干预效果，笔者进行了先关研究的了解和整理后，�

全文总字数：7691字 景聆心声——南京浦口特殊教育学校校园景观设计 1.前言 （1）选题背景 我国特殊教育事业的快速发展。近半个世纪以来，由于教育平等思想的渗透以及社会的愈加关注，特殊教育事业取得了快速的发展。特殊儿童缺乏与人、与景的交流互动。与蓬勃发展的特殊教育事业相比，人们对特殊儿童的心理和行为需求方面的关注则相对较少，特殊儿童缺乏与人、与景的交流互动。这主要包括三个方面的因素：一是特殊儿童自身生理的缺陷相对阻碍了其与外界环境的接触；二是特殊儿童群体集结现象严重，拒绝与健全人交流，甚至对健全人、主流社会产生排斥心理；三是源于社会排斥视角，教育体制、社会文化与社会网络三个排斥维度导致特殊儿童被排斥、被边缘化。这些因素阻碍了特殊儿童与外界交往活动的展开，�

自闭症儿童融合教育文献综述 摘要：作为一种理想的教育安置形式，融合教育为在社交沟通、语言与行为等方面均存在缺陷的自闭症儿童提供了自然的社交环境和平等的教育机会，但自闭症儿童症状的复杂性和独特性也给融合教育提出了巨大的挑战。为了提高自闭症儿童融合教育的质量，最大限度地发挥自闭症儿童的潜能，国内外学者进行了大量的相关研究。本文试图从学校与教师、学生家长、同伴和自闭症儿童等研究视角，梳理分析目前关于自闭症儿童融合教育的研究成果，总结现有研究的不足之处和未来可以研究的方向，以期为后续的相关研究和实践提供启示。 关键词：融合教育；自闭症 一、文献综述 1994年《萨拉曼卡宣言》首次提出融合教育观念以来，越来越多的特殊儿童（包括自闭症儿童）进入普通学校学习�

特殊儿童同伴关系研究综述 ［摘要］同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系，在儿童成长发展中具有成人无法代替的重要作用。本文主要介绍目前有关特殊儿童同伴关系的特点、影响因素并总结和得出启示，以期望未来研究者能够注重个体自身的社会认知对其同伴关系影响的实证研究，促进特殊儿童同伴关系的发展。 ［关键词］特殊儿童；同伴关系；同伴交往 1 引言 同伴关系是通过共同的活动和相互协作，年龄相同或相近的儿童青少年建立起来的关系，也主要是指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展的一种人际关系［1］。目前，研究者通常将人际关系分为两种，一种是同伴接纳，反映的是同伴群体对个体的态度即接纳或者是排斥；另一

摘要目前我省乃至全国针对学龄前残疾儿童的康复与教育资源缺口较大，很难满足实际的需要。因此，针对残疾儿童的特殊行为，通过综合分析和对比研究特教学校教学空间的特质，为残疾儿童的提供教学空间的特殊设计，就成为当今和谐社会前必然课题。关键词： 残疾儿童，室内空间，人文关怀，特殊设计前言据统计，我国现有残疾人口8296万，按2005年13亿人口估算，0～18岁残疾儿童约1400万，其中6～14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约812.5万。众多的残疾儿童面临教育、就业、与社会融合等问题，对他们进行教育和培训是整个社会的责任。残疾儿童学校作为学前残疾儿童学习康复的地方，它的设计与建设在全国范围内正积极的进行中。它的建设，既有利于学前残疾儿童的教育与心理健康，也有利于他们的身体康复。通过教育、教学、治疗和训练�

全文总字数：4935字 听力障碍儿童公共交互空间设计研究文献综述 对特殊教育的重视是社会文明程度衡量标准，特殊教育学校空间设计中听力障碍儿童交互问题引起了广泛的社会关注。事实上，目前听障儿童所面临的困难不仅仅只有听觉系统的障碍那么简单，这些儿童往往会伴随着语言的障碍或者智力等多方面的问题，在社会生活中存在的许多障碍。目前我国在特殊教育领域的发展各个地区之间仍然存在很大的差距，在针对特殊教育学校中的聋人学校的公共空间进行调研中发现，同类型学校的此类交互空间设计缺少对听力障碍儿童的特殊关注，以及部分完整的理论支撑不够牢固，儿童在使用过程中依旧存在许多问题，缺少能够满足其使用的活动交互空间，可能给此类特殊儿童在生理、心理造成不利影响。在建筑室内设计领域为其解决空

小学融合教育实施问题研究 ——以B学生在甲小学随班就读的个案分析为例 摘要：随着教育公平理念的普及，融合教育作为一种新的特殊教育理念受到国内外的普遍认同。其旨在为特殊儿童提供最不受限制的环境，使特殊儿童与普通儿童一起接受教育，促进其共同发发展。近几年来，关于融合教育的相关研究逐渐成为一大热点，国内外对于融合教育的研究丰富且涉及多种方面，包括融合教育的实施现状，存在的问题、对于融合教育的态度等。本研究综述重点对近年来融合教育现状、存在的问题及发展趋势相关研究进行梳理概况、整合反思，以期促进“小学融合教育实施问题”这一课题的研究。 一、文献综述 国外对融合教育的研究始于20世纪六七十年代后，美国等发达国家特殊教育界对“正常化”思想推广并逐渐发展成为一场回归