学生心理韧性与学业成绩相关研究的现状与展望 摘要：近年来，心理韧性是我国心理学者和教育学者的研究的一个热点问题。研究心理韧性与学业成绩的关系对学生认识自我，提什学业水平具有重要的意义。该文叙述了我国近年来有关心理韧性研究的特点与成果 ,包括心理韧性的界定和测量、心理韧性与学业成绩的相关性等方面的成果 ,在此基础上提出了未来研究要解决的问题。 关键词：心理韧性；学业成绩；研究综述 心理韧性 心理韧性的概述 “心理韧性”(Resilience)，又常被称为“心理复原力”、“心理弹性”、“心理承受力”、“抗逆力”、“耐挫力”等。[[1]] 20世纪中期，研究者们开始对心理韧性进行研究，他们关注儿童身处压力和逆境经历与其各种形式的心理疾病和精神失调发展的联系。当下许多学者认为压�

幼儿园中班性教育活动实施的行动研究 摘要：本研究是通过对一幼儿园中班性教育活动方案的三个月的具体实施情况，及幼儿在接受性教育活动之后的影响与改变情形。我针对研究所收集的文献做出了四部分的归类。一是探讨幼儿的性发展，主要内容是科学地解读幼儿性心理、性行为与性好奇方面的发展，作为幼儿性教育的理论基础。二是幼儿性教育的内涵、重要性的探讨。三是对幼儿性教育的现状研究、目标、内容和教育方法的探讨。四是关于性教育其它方面的调查研究。 关键词：性； 性教育； 幼儿性教育；行动研究 一、文献综述 一．幼儿性的发展 （一）关于性发展理论的探讨 弗洛伊德精神分析理论认为幼儿存在性需要，且性需要是否被满足影响其一生的发展。精神分析理论认为，儿童对性的窥探起源很早，有的甚

演示法在《科学》地理部分教学中的 应用研究 摘 要：浙江省的小学科学课程以及初中科学课程皆为综合课程，包含了物理、化学、生物、地理等学科的内容，其中地理作为日常生活中常见的一部分，在《科学》课程中占有重要地位。考虑到部分地理内容过于抽象，为便于学生理解，教科版《科学》及浙教版《科学》采用大量演示法来达到促进学生学习的目的。本文从演示法的含义、优势及运用等方面来探究演示法在《科学》地理部分学习的作用和意义。 关键词：演示法； 《科学》； 地理； 应用 文献综述 （一）《科学》教材地理部分分析 浙教版初中《科学》的内容在整体设计思路上,依照的是学生的科学认知发展规律,每册分为四大章节,还会附有一定量的实验、制作项目,以及偏于研究性的学习课题,并提出�

1．目的及意义 1、研究的目的和意义 （一）研究目的: 1.国内虽然对儿童及青少年的关注度很高，但大多集中在留守儿童与农民工子女群体上，对离家出走青少年关注不足；本研究希望能够加强学者们对离家出走青少年领域的关注； 2.青少年作为一个处于情绪起伏较大、易冲动、三观尚未确立、不具备独立解决问题能力、容易被环境影响及塑造的群体，离家出走属于一个风险性较高的行为，有可能增加他们的受害率和犯罪率，出于保护青少年群体的目的，本研究希望基于公安部儿童失踪信息紧急发布平台的定量数据分析，采用定量研究与定性研究相结合的方法，研究哪些青少年选择离家出走及离家出走的原因，对中国离家出走青少年群体有总体的了解，为预防青少年离家出走工作提供依据，使其更科学更有效更具针对性。 （二）研究意义： 1.理�

关于尊重理论的文献综述 摘要：本文主要查阅了尊重理论的相关文献，整理出了尊重的内涵（界定与成分结构特征）；尊重的原因，不同人际关系下的尊重，尊重与其他变量关系的相关研究，发现了对于尊重研究的地域差距、领域狭窄及缺乏全面性等问题，为未来尊重的相关研究奠定基础，提供一定理论支持。 关键词：尊重； 尊重品质； 尊重意识 一、前言 联合国教科文组织曾提出学会共存是未来教育的四大支柱之一，而学会共存的首要条件就是尊重。中国是礼仪之邦的文化大国，尊重品质绵延上下五千年流传至今。走中国特色社会主义道路需要我们复兴中国特色社会主义文化，尊重品质不容小觑。尊重是一个人的基本道德品质，是人与人之间和谐相处的基本道德准绳，反映的是人与人之间的社会关系。尊重品质是时代的需要�

关于尊重理论的文献综述 摘要：本文主要查阅了尊重理论的相关文献，整理出了尊重的内涵（界定与成分结构特征）；尊重的原因，不同人际关系下的尊重，尊重与其他变量关系的相关研究，发现了对于尊重研究的地域差距、领域狭窄及缺乏全面性等问题，为未来尊重的相关研究奠定基础，提供一定理论支持。 关键词：尊重； 尊重品质； 尊重意识 一、前言 联合国教科文组织曾提出学会共存是未来教育的四大支柱之一，而学会共存的首要条件就是尊重。中国是礼仪之邦的文化大国，尊重品质绵延上下五千年流传至今。走中国特色社会主义道路需要我们复兴中国特色社会主义文化，尊重品质不容小觑。尊重是一个人的基本道德品质，是人与人之间和谐相处的基本道德准绳，反映的是人与人之间的社会关系。尊重品质是时代的需要�

文献综述 (一)研究背景 2011年版《数学课程标准》提出“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”学习不良儿童的转化问题就成为素质教育背景下教师们不得不接受和重视的新问题。 目前国内外侧重于对学习不良学生部分能力的研究以及对小学中高学段数学学习不良学生的个案研究，对小学低学段学习不良学生的研究比较少，但是一年级学生因为各种因素已经出现学习分化现象,对学习不良学生的关注和有效转化值得人们关注。 本研究将在相关文献资料研究的基础上，通过对一年级学习不良学生的课堂观察和个别访谈，进行研究和分析，在此基础上探讨造成学习不良影响因素并提出改善建议。 （二

阅读区幼儿参与度及其影响因素研究的文献综述 摘 要：国外20世纪末，由预防阅读困难问题所引发，国际教育界开始重新审视早期阅读教育的价值。其后各国通过政策、法规等推动早期阅读的开展，在早期阅读教育教学领域获得大量的研究成果。自进入21世纪以来，我国幼教界积极关注和热情推广着早期阅读教育理念，我国学者从多方面就早期阅读区位环境、早期阅读材料、早期阅读指导等进行研究，为创设幼儿园阅读区提供了理论指导和实践方向，对阅读区幼儿参与度及影响因素的分析具有参考价值。 关键词：早期阅读； 阅读区；幼儿参与度 自进入21世纪以来，我国幼教界积极关注和热情推广着早期阅读教育理念，尤其在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）及《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简

文献综述 （一）研究缘起 学前阶段是儿童身心养护的关键期，其生命成长需要丰富的物质营养和精神营养。学前阶段儿童的特点是以具体形象思维为主，爱模仿，爱游戏，好奇心强，抽象概括能力开始发展等。在这期内施教，事半功倍，可以迅速提高孩子心智的发展。中华传统文化丰富多彩，是中华民族生活智慧的结晶，主要包括八大门类：传统体育、传统美术、传统工艺、传统文学、节庆习俗、传统游戏、传统曲艺、传统戏曲。优秀传统文化是人类文明的精华，具有重要的教育功能。 2017年出台的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，将幼儿教育纳入传统文化教育领域。作为一项由国家主导实施的重大战略行动计划，优秀传统文化传承“从家庭做起，从娃娃抓起”已经被写入2017年《十九大报告》。基于3-6岁儿童身

基于男生视角的学前教育专业 大学课程设置批判与反思研究 ——以杭州师范大学为例 摘要：学前教育是我国基础教育的重要组成部分，自改革开放以来学前教育就渐渐发展，逐步走向正规化、规范化、科学化。早在2000年，男幼师便开始零星出现，但是随之而来的是各种方面的冲突。近几年越来越多的人开始关注这一特殊的群体。本文将以杭州师范大学为例，结合近几年的研究结果，基于男性视角，就大学学前教育课程的设置是否合理进行批判与反思。 关键字：男生视角 学前教育专业 大学课程 众所周知，学前教育专业是专门培训学前教师的专业，从这个专业走出去的学生大多会从事幼儿园教师这一行业，将要面对的是0——6岁的学前儿童。因此，在课程的设置上，很大程度上受这一情况的影响——学前教育专业的课程包含�