人教版小学语文教材中革命题材课文选编研究文献综述 摘要：小学语文教材革命题材课文面临的不是选不选的问题而是选什么、教什么的问题。新中国成立以来关于语文教材的几次大论争主要围绕语文教材的人文性与工具性、经典性与时代性、德育与美育功能等问题，如何对待革命历史资源是其中的核心议题。但研究这个问题的人很少，在中国学术期刊网络出版总库中搜索“革命题材”并且包含“小学语文”搜到5篇内容，都集中在教学策略方面，而且这些研究对包括革命题材课文划分、革命题材课文的价值、对待革命题材课文的态度等方面在内的探讨都是存在很大问题的。基于这种情况，使得本课题的意义显得更为重要。 关键词：人教版小学语文教材； 革命题材课文； 选编研究；文献综述 一、文献综述 （一）国内研究现状

教师引导和儿童同伴关系的特点研究综述 摘要：小学阶段是儿童身心发展的关键期，小学生心理健康与否，对其身体健康、学习乃至一生都有十分重要的影响。一些专家认为影响学生心理健康的因素可归纳为三个方面，其中人际关系问题和学习问题是最主要的两个方面。[ 王晓辰.小学生同伴接纳、教师接纳、学业成绩同心理健康关系的研究[D].福建：福建师范大学，2004.]对小学生来说，最重要的人际关系就是其同伴关系。其中教师的引导在儿童同伴关系中起着不可或缺的作用。关于儿童同伴关系的研究在国内外都越来越受到重视。对小学生同伴关系进行研究，在理论和实践两个方面为我国教育事业做一点贡献。 关键词：教师引导； 儿童同伴关系； 同伴关系地特点； 同伴教育 一、文献综述 （一）研究背景 随着社会的飞速发展

初中生欺负行为与父母教养方式、公平敏感性的关系研究 摘要：校园欺负的现象广受人们关注，通过以往文献的回顾，许多研究表明，影响校园欺负行为的因素有很多，也有研究者针对个体本身的因素提出有效的干预措施，但是效果不易得到保持，因此，有待提出更有效的干预措施。通过对校园欺负行为、父母教养方式和公平敏感性这三个变量的相关文献阅读，可以推测，这三者之间可能存在显著的相关关系。 关键词：欺负行为； 父母教养方式； 公平感；初中生 一、文献综述 1 欺负行为研究概述 1.1 欺负行为的定义 最早对校园欺负行为进行研究的是挪威卑尔根大学心理系教授Dan Olweus(方芳,赵婷,2015)。Olweus(1994)将欺负行为描述为一个学生对另一个学生取笑、起难听的绰号、说难听的话、排斥、打、踢、推、撞或威胁等，他

文献综述 （一）研究背景 选题基于笔者在实习过程中听过一堂“ 长方形和正方形的认识”的自主、 合作、 探究课，整堂课的进程在老师的引导下顺利展开。 教师给学生发了一 些大小不同的正方形和长方形，让学生以小组合作的形式探究，每组代表分别谈谈自己发现了什么，最后一些学生直接把长方形和正方形的面积公式以及菱形等知识都回答出来了，这明显不是探究出来的结果，而是这些学生在外面的辅导班中或者是在课外超前学习学得的知识。在生活中，“不要让孩子输在起跑线上”已经成为许多家长的座右铭，“超前教育”成为不少家长的选择，家长花了多少钱给孩子报了多少“超前教育”补习班的消息频频见报。基于对这种现象的好奇，笔者查阅了有关文献资料，发现对于超前教育或是超前学习的研究也有很多，但仅限于�

文献综述 （一）研究背景 二十一世纪，绘本逐渐成为国际公认的、最适合幼儿阅读的印刷品,无论从极具个人风格的的绘画、妙趣横生、诙谐幽默的故事情节，还是从深入浅出的丰富意蕴上来看都符合孩子的认知发展水平。随着绘本市场的逐渐风靡，绘本教学也受到广大幼儿园教师的关注与青睐,很多教师将绘本作为五大领域教学的内容载体，或是将师幼共读绘本，解析故事内容作为教学活动。 2001年，我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，第一次明确把幼儿早期阅读纳入语言领域的目标体系，提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；利用图画、绘画和其他多种方式， 引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能�

文献综述 （一）研究背景 二十一世纪，绘本逐渐成为国际公认的、最适合幼儿阅读的印刷品,无论从极具个人风格的的绘画、妙趣横生、诙谐幽默的故事情节，还是从深入浅出的丰富意蕴上来看都符合孩子的认知发展水平。随着绘本市场的逐渐风靡，绘本教学也受到广大幼儿园教师的关注与青睐,很多教师将绘本作为五大领域教学的内容载体，或是将师幼共读绘本，解析故事内容作为教学活动。 2001年，我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，第一次明确把幼儿早期阅读纳入语言领域的目标体系，提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；利用图画、绘画和其他多种方式， 引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能�

幼小衔接视角下的识字教学探究 摘要：识字教学是小学语文的重点教学任务，在小学低段语文课程中有着重要地位，但学生在进入小学时往往会难以适应。从幼小衔接的角度出发看待识字教学，尊重儿童个体的发展规律，有利于识字教学的开展。本文对于幼小衔接和识字教学的研究现状、存在的问题进行了文献梳理，希望从幼小衔接的角度对识字教学有所启发。 关键词：幼小衔接；识字教学；小学语文 一：研究背景 当前社会对幼儿教育日益重视，幼小衔接更是成为其中重点难题。而识字教育作为语文学习的基础阶段、儿童启蒙的初始阶段，是小学语文教学的重点。幼小衔接的开展直接影响学生识字教育的进行，影响个体学习状态和效果。幼小衔接教育刻不容缓，对于家长、教师甚至社会都是一个难题。 多数家长希望孩子能�

幼小衔接视角下的识字教学探究 摘要：识字教学是小学语文的重点教学任务，在小学低段语文课程中有着重要地位，但学生在进入小学时往往会难以适应。从幼小衔接的角度出发看待识字教学，尊重儿童个体的发展规律，有利于识字教学的开展。本文对于幼小衔接和识字教学的研究现状、存在的问题进行了文献梳理，希望从幼小衔接的角度对识字教学有所启发。 关键词：幼小衔接；识字教学；小学语文 一：研究背景 当前社会对幼儿教育日益重视，幼小衔接更是成为其中重点难题。而识字教育作为语文学习的基础阶段、儿童启蒙的初始阶段，是小学语文教学的重点。幼小衔接的开展直接影响学生识字教育的进行，影响个体学习状态和效果。幼小衔接教育刻不容缓，对于家长、教师甚至社会都是一个难题。 多数家长希望孩子能�

文献综述 一、前言 《小王子》是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。由法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里撰写，自1943年在纽约问世以来，被译成42种文字，多次再版，经久不衰。《小王子》经久不衰的秘诀源于他那充满哲理的语言以及诗意的内涵，说它是一本成人童话并不为过，发行至今喜爱它的成人远远超过儿童。在法国作家乃至世界文学家中，圣埃克苏佩里都算是一位极其特殊的人物。他的特殊性体现在他将自己独特的生活经历以及文学创作紧密结合，从而奠定了他在文坛上的特殊地位。他那些优秀的作品，记录了他“在星群中找到的真理。” 因此，外国的莫洛亚，中国的周国平，都声称“不会试图去解释《小王子》中的哲学思想”，而“只能亲自用心去领悟”。 正因为《小王子》带给世界的影响是巨大且深远的，大家对

小学校内托管问题研究综述 摘要：小学校内托管一直是社会关注的热点，但其所带来的问题也是亟待解决的，研究如何更好地提高托管质量具有重要意义。该文主要叙述了国内外的托管概念、政策、校内托管兴起的原因、小学校内托管的模式、国内小学校内托管的问题，在此基础上提出针对托管问题的对策。 关键词：小学校内托管；问题；对策 一 国外研究现状 国外课后托管的相关概念 在不同国家中对课后托管的概念都有所区别，比如在韩国，韩国将课后托管分为“放学后学校”和“课后托管教室”，两者相互补充。“放学后学校”是在学校的计划下以学生的自律参与形式来持续实施的学校教育活动。“课后托管教室”是指正规教学时间以外在安全的活动场所，学生可在专门负责人、指导教师和志愿者的指导下开展