特殊儿童随班就读现状和对策分析文献综述 摘要：随班就读是特殊教育的方式之一，它保障了特殊儿童公平的受教育权。目前特殊儿童随班就读已经取得了较大进展，但研究发现，在随班就读的接受对象、教师的相关经验技能、课程实施、教育教学经费设施、特殊儿童地位等方面还存在着一定的问题。而这些问题是由政策不完善、政府及社会支持力度不足、缺乏社会认可、缺乏教师专业培训等原因造成的。同时，文章还从政策的建立和实施、宣传教育，以及学校、教师、社会各方面，针对这些问题提出了相应对策。 关键词：特殊儿童；随班就读；融合教育 前言 目前我国所开展的特殊儿童在普通班级里随班就读的模式，是基于我国国情的现实与和现代融合教育理念综合考虑下产生的特殊教育的方式之一。随班就读旨在为特殊

特殊儿童随班就读现状和对策分析文献综述 摘要：随班就读是特殊教育的方式之一，它保障了特殊儿童公平的受教育权。目前特殊儿童随班就读已经取得了较大进展，但研究发现，在随班就读的接受对象、教师的相关经验技能、课程实施、教育教学经费设施、特殊儿童地位等方面还存在着一定的问题。而这些问题是由政策不完善、政府及社会支持力度不足、缺乏社会认可、缺乏教师专业培训等原因造成的。同时，文章还从政策的建立和实施、宣传教育，以及学校、教师、社会各方面，针对这些问题提出了相应对策。 关键词：特殊儿童；随班就读；融合教育 前言 目前我国所开展的特殊儿童在普通班级里随班就读的模式，是基于我国国情的现实与和现代融合教育理念综合考虑下产生的特殊教育的方式之一。随班就读旨在为特殊

全文总字数：3939字毕业论文课题相关文献综述文 献 综 述儿童是祖国的未来、民族的希望；教育是兴国之本，因此，儿童教育更是教育事业的重中之重。然而残疾儿童作为儿童中的特殊群体，处于弱势地位，其教育现状更是值得我们关注。据统计，截止到2012年底，全国未入学适龄残疾儿童少年约为8万人，残疾儿童少年义务教育入学率仅为71.9%，远低于普通小学的净入学率（99.5%）和初中的毛入学率（98%）。【1】由此可见，残疾儿童特殊教育现状不容乐观，仍需社会各界给予重视，共同努力，以推进我国残疾儿童特殊教育事业发展。本文试图通过对现有的近10年的关于中国残疾儿童特殊教育研究文献整理筛选，来反映中国残疾儿童特殊教育的历史发展现状、最新进展以及学术见解和建议。我国国内关于中国残疾儿童特殊教育的相关研究文献有很多，

特殊需要学生教育文献综述 摘要：随着时代的进步，教育观念不断发展，当今的教育现状中，最紧迫的教育改革毫无疑问是如何面对越来越多的各种类型的学生，特别是对那些有特殊需要的学生的教育。本文针对特殊需要学生的教育问题，从全纳教育的理论出发，综述国内外相关的研究成果。 关键词：特殊需要学生；全纳教育； 随班就读 一、什么是特殊需要学生 特殊需要学生又称特殊教育需要学生，是基于个体的差异性，在学习上需要特殊教育条件支持的学生，指一切由个体身心特征和社会文化背景差异引起的特殊教育需要学生。美国著名的特殊教育学者柯克对特殊儿童的定义是：在心智特质、感觉能力、神经动作或生理特质、社会行为和沟通能力方面，偏离一般或常态儿童，或具有多重障碍的儿童。通俗理解便是有特殊需�

我国特殊儿童家庭亲职教育研究综述 摘要 本文对1999到2016年学术期刊上发表的23篇特殊儿童亲职教育研究的文献进行了统计，分别从从特殊儿童家庭教育的研究对象、研究方法和研究内容这三个方面来进行阐述，发现有关特殊儿童亲职需求的不足：研究对象不全面、样本缺乏代表性以及缺乏纵向追踪研究，针对这些不足之处，本文提出相应建议。 关键词 特殊儿童；亲职教育；研究综述 1 引言 “亲职教育”（parent education）也称家长教育、父母教育，最早由美国父母教育倡导者托马思·高顿提出。Tramontana认为亲职教育是指通过提高父母教养观念、知识和技能，从而增进父母与子女间的互动，最终促进子女更健康地发展【1】。亲职教育是被界定为是一种如何当父母的教育，我国对于亲职教育的研究始于20实际80年代，而专门意义上的�

《小学随班就读特殊儿童同伴关系的个案研究》文献综述 摘要：随班就读是 20 世纪 80 年代我国政府在解决残疾儿童入学问题方面采取的一种教育政策近，将对特殊学生的教育放到普通教育机构中进行。本文综述了随班就读的内涵、现状以及发展趋势进行的研究。同伴交往在儿童的成长过程中起到的作用是成年人无法弥补、无法取代的，本文综述了同伴交往的内涵、作用研究及其影响因素。对于小学随班就读特殊儿童同伴关系，本文综述了其现状与研究意义。 摘要：随班就读；同伴交往；特殊儿童 一、随班就读的相关研究 （一）随班就读的内涵 我国对于特殊儿童的教育一直摆放在前位，198年颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》中就提出了要求，“在实施九年义务教育的同时，还要努力发展幼儿教育，发展盲、聋、�

普小特殊儿童随班就读现状及对策研究 文献综述 摘要：随着教育公平理念的推行，我国依据国情，借鉴国际先进的经验，推行了一种新的特殊儿童安置形式——随班就读。本文通过对国内外随班就读的理论和实证研究的综述，梳理国内外随班就读的研究成果，并提出几点思考，为提高普小特殊儿童随班就读的教育教学质量提供参考。 关键词：普通小学；特殊儿童；随班就读 近几十年来，国际特殊教育领域对特殊儿童的安置形式展开了热烈的讨论。20世纪70年代起，全纳教育在美国开始兴起，主张无论儿童有何差异，在一切可能的情况下，让全体儿童在一起学习，后逐渐在世界掀起热潮。随着国际特殊教育领域的革新，结合中国的国情，我国于1988年在全国特殊教育工作会议上首次提出“随班就读”的概念，在重要文件中明确提出�

亲子关系对特殊儿童同伴关系的影响：同胞关系的中介作用研究的现状与展望 摘要：健康、良好的同伴关系的建立有助于特殊儿童的社会化，帮助他们回归主流社会，而积极的亲子关系和同胞关系的建立影响着特殊儿童同伴关系的发展。通过收集整理和分析国内外有关儿童亲子关系、同胞关系、同伴关系三者的研究，结果发现在研究对象和研究内容上还存在一定的局限性，特别是同胞关系对特殊儿童同伴关系影响的研究相对较为欠缺。 关键词：特殊儿童；亲子关系；同胞关系；同伴关系； 文献综述 1问题提出 同伴，即是指与儿童相处的年龄相仿或相近，即具有同等社会认知能力的人[[1]]。张文新认为同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的�

自我监控策略对特殊儿童专注度影响的个案研究 摘要：自我监控作为一种已被证实的对特殊儿童改善问题行为的行之有效的策略在教育干预中已得到较广泛应用。本研究以个案研究的方法，分为基线期、干预期和维持期。通过教授一名特殊儿童自我监控策略来探究策略对注意力专注度的影响。研究旨在探究自我监控策略在提升特殊儿童学习任务专注度的效果，以及为参与在一线教学的特殊教育老师提出合理的思考和建议。 关键词：自我监控； 特殊儿童； 个案研究 文献综述 选题背景与意义 选题背景 我国的特殊教育事业近年来飞速发展。自2007年起，教育部和国家发展改革委印发《“十一五”期间中西部地区特殊教育学校建设规划（2008—2010年）》，提出将在中西部地区分三阶段建设完成1150所左右特殊教育学校，明显

普通儿童对随班就读特殊儿童接纳态度的调查研究 ——以浙江省两所小学为例 摘要：本研究为了解目前普通儿童对随班就读特殊儿童的接纳态度现状，探究普通儿童的性别、年级、性格、与特殊儿童接触程度、父母学历、家庭教养方式以及家庭居住地等因素对于接纳态度的影响而对浙江省两所小学的部分普通儿童进行了问卷调查，最终收集了274份有效问卷，并运用SPSS17.0进行结果分析。结果显示，普通儿童的年级、性格、与特殊儿童的接触程度以及家庭居住地等因素对接纳态度有较大影响，而性别、父母学历和父母教养态度对此则无显著影响。针对该结果，研究尝试提出相关建议，以求增强普通儿童对随班就读特殊儿童的积极接纳态度，并为进一步开展特殊儿童随班就读提供理论依据和实践指导。 关键词：普通儿童；特殊儿童