《杭州市“80后”父亲参与小学家校沟通的现状调查及对策研究》文献综述

摘要：家校沟通，在我国基础教育改革领域中占据了极其重要的地位，也是现今国内外研究的一个热点问题。随着我国“80后”父亲结婚生子，其子女逐渐进入学龄期，研究“80后”父亲参与小学家校沟通的意义也便越发凸显。本文在参考查阅了国内外相关文献资料的基础上，主要围绕“80后”父亲、父亲参与、小学家校沟通的概念以及研究现状、研究方法、测验工具等对国内外相关研究进行了综述，以期进一步提高“80后”父亲参与小学家校沟通的成效。

关键词： “80后”父亲 父亲参与 小学家校沟通 综述

一、文献综述

在当今社会，家庭教育与学校教育交互影响，交互制约，早已成为了密不可分的统一体。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的延伸，二者形成的合力是促进学生健康成长的关键，而良好高效的家校沟通便是形成此合力必不可少的桥梁。

在已有的研究中，专家学者更多的是从沟通合作的层面探讨能够达到有效沟通的途径，对于家校沟通间中不同角色参与的关注却显得较为薄弱。

基于“80后”父亲的独特性与现阶段“80后”父亲参与子女教育的相对缺失现状。研究影响“80后”父亲参与小学家校沟通的原因，寻求积极有效的干预措施以提高父亲参与的成效，是保障学生健康成长的一项重要内容。

1.相关概念的界定

（一）“80后”父亲