幼儿园教育实习指导老师对本科生指导现状的调查

——以杭州师范大学为例

摘要：学前教育作为基础教育的重要组成部分，其教师能力水平是提高学前教育质量和发展学前教育的重要保障。现阶段专业实习是学前教育师范生直接接触幼儿教育的平台与途径，是学前专业本科生将理论与实践相互验证磨合的重要时期，对于未来社会的教师培养起着十分重要的作用。因此如何提高学前教育本科生的教育实习效果就成为了现阶段幼儿教师教育研究的重要课题之一。

而幼儿园教育实习指导教师对学前教育专业本科生的指导作为实习生在实际的保教活动与班级管理的具体活动后对自己行为最为直接的经验指导与教师行为改进的途径，其指导质量对实习生教育教学技能的获得及教育实习成效有着显著的影响，讲大点可以说是对教师能力水平的全面发展有着重要的作用。但是现阶段的指导现状如何，实习生获得发展与提高现状如何，有何问题还需要改进有待研究。

本文采用问卷调查法、文献法等研究方法针对杭州师范大学学前教育专业本科生的教育实习活动中指导老师实习指导的现状作出调查，探寻发现在实习期间，实习基地幼儿园选派的教育实习指导老师在指导实习生互动环节上出现的各类问题，在调查现状分析的基础上，从学前教育专业的实际情况出发，运用相关理论进行分析并提出建议。

关键词：学前教育； 教育实习； 本科生；指导老师

一、文献综述

针对学前教育教育实习的研究并不少见，并且呈现出逐渐增多的趋势。关于教育实习研究的内容也设计了教育实习的多个方面，包括讨论教育实习作用与意义、教育实习在教学体系中的地位、研究教育实习指导方面（包括实习指导中师生互动现状与具体效益）。关于实习评价、实习工作计划与模式等等。但是由于学前教育的特殊性（包括教学对象、教学教法、保育措施等）还未收到足够重视，大部分研究重要讨论内容围绕中小学教育的讨论，学前教育专业的相关内容在近五年来只占了不到十分之一的比例。