共同注意对自闭症儿童连续性动作模仿能力的影响
摘要：模仿能力的受损是自闭症的一项重要特征，但与语言和行为上表现出的显著障碍相比较，模仿能力的受损却很容易被忽略。本文主要对国内外现有的自闭症儿童动作模仿能力的研究作一梳理，总结自闭症儿童动作模仿能力缺陷的普遍性、特异性和持续性以及自闭症儿童动作模仿的特点，分析影响自闭症儿童动作模仿能力的认知因素，增强对自闭症儿童动作模仿缺陷的理解，以便更好地结合我国自闭症儿童的实际情况开展更深入的实证研究和早期干预。
关键词：自闭症 动作模仿
一、文献综述
1 引言
在人类的日常生活中，模仿是很普遍的现象。我们可以将模仿概括为保持观察与执行相一致的过程，这种一致性既包括示范者和模仿者之间共享的，外在的身体部位表征的一致性，也包括模仿者个体内在心理表象的一致性。从个体外部匹配的角度来看，模仿就是提取他人的动作（动作观察）和自我动作（动作执行）的相似性，保持感觉和动作的一致性；从个体内部匹配的心理角度来看，模仿就是个体在共同的表征框架中，统一视觉编码（动作观察）和本体觉/动觉编码（动作执行），并保持感觉编码和动作编码的一致性的过程。当两种信息编码都匹配达到一致时模仿行为就发生了[1]。
大量研究表明，早在婴幼儿期普通儿童就具备了模仿能力，并且模仿是儿童习得与掌握新的行为的一种学习策略[2]。但是，自闭症作为一种广泛性发展障碍，学界对于其模仿问题的研究中均报告自闭症谱系障碍儿童存在模仿障碍[3]。这一障碍涉及自闭症儿童的动作模仿、表情模仿和语言模仿等。动作模仿能力在个体的行为建立过程中和其技能发展过程中有着重要的作用，它是个体学会许多复杂行为的必由之路[4]。有研究指出，与正常儿童相比，自闭症儿童在一系列的动作模仿任务中完成度较差，这些任务包括：肢体大动作模仿、手势模仿、物体导向的动作模仿等[5][6][7]。还有诸多研究认为早期的自闭症儿童具有显著的动作模仿缺陷，该动作缺陷不利于自闭症儿童的语言能力、交流与沟通能力、游戏和社会互动能力的发展[8]。因此，国内外学者对自闭症儿童动作模仿能力的研究日益增多。本文主要对国内外现有的自闭症儿童动作模仿能力的研究作一梳理，增强对自闭症儿童动作模仿缺陷的理解，以便更好地结合我国自闭症儿童的实际情况开展更深入的实证研究和早期干预。
2 关于自闭症儿童动作模仿的相关研究
2.1 自闭症儿童动作模仿能力的缺陷
