小学班干部制度研究
摘要：传统的小学班级管理仅仅是依赖于固定的学生干部，而忽略了其他学生的领导才能，导致了学生对于校园活动的不积极，甚至出现成绩偏差，在选拔方式上也是五花八门，由此导致了一系列问题的出现，而今天的学生接触社会信息多，思维活跃，自主意识强，但迷惘、困惑也多。因此，小学班集体建设中班干部选拔方式的调整十分紧迫，也十分必要。要解决这个问题，就必须加强班干部队伍中班干部选拔方面的建设，就是要不断优化学生班干部本身，对于借鉴国外选举的经验，要去其糟粕，取其精华，并善于运用班干部轮流制，开展有利于班干部成长的活动，适当的运用自主式班干部管理制度，更好的发挥班级集体应有的职能，实现自我教育、自我管理、自我服务，完善班级管理体系。所以，班干部的选拔质量好坏程度直接决定是否能实现班级自主管理。本文探讨了小学班干部选拔上呈现的教育与管理问题，指出了问题的实质并提出了具有理论价值和实践价值的应对措施。
关键词：小学；班级干部；问题；选拔策略
一、文献综述
随着班级授课制的出现，班集体建设逐渐成为学校教育最基本的教育方式。班级建设的好坏程度，直接影响一个班级的班风和学习成绩。而班干部作为班主任的得力助手，在班级建设中起着不可替代的作用。因此，班干部选拔质量的好坏直接影响班级管理，一套完善的以人为本的管理机制也是提高班级建设的前提。关于班集体建设中学生干部选拔方面国内外进行如下研究：
1．国外小学“班干部”选拔方式研究
在国外，有很多国家都坚持不设立班干部，他们认为每个人都是平等的，而且不能随便要求别人做什么，但是他们的领袖才能却被发挥的淋漓尽致。
（1）在日本，通常把教师在学校教育教学的组织形式分为班级负责制和学科负责制两种。班级负责制的意思就是指由一名教师来管理一个班级，没有其他干部，也称“包班制”。学科负责制是指由一名教师教授多个班级某一个学科的教学。班级授课制、班级负责制的形成推动了日本教育的发展，为儿童的成长起到了基础性的作用。日本的班级负责制十分注重培养学生自立、自治、团结协作的能力，这在一定程度上有利于创造民主的班级环境。
（2）美国的小学班级实行“领导制”。同日本一样，美国的小学班级没有老师指定的班干部，甚至没有班主任，而是由学生自己发挥领导才能，自己组建活动小组，通过自己的言行、领导能力、待人接物、活动是否吸引人、能否给大家带来福利等方面来招揽自己的组员，如果其中哪个小伙伴觉得你做的不够出色，也同样可以到别的组中去。在无形中就培养了孩子独立思考的能力。等他们走入社会后，应该是一个有独立思想的公民，能为自己的生活做出选择。
