假装游戏对智障儿童心理理论能力的干预研究
摘要：智力障碍儿童在心理理论方面存在着缺陷或发育迟缓，对其日常生活和社会活动有着较大的影响。假装游戏是提高心理理论能力的一种干预方法。研究显示，智障儿童的假装游戏能力与普通儿童并无较大差异，通过假装游戏来提高智力障碍儿童的心理理论能力是具有可行性的。
关键词：假装游戏； 心理理论； 智力障碍儿童；干预训练
一、文献综述
1 智力障碍儿童心理理论的相关研究
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- 心理理论概述
1.1.1 心理理论概念
心理理论（Theory of Mind,简称ToM）这一概念最早是由Premack和Woodruff在1978年对黑猩猩进行““是否拥有心理理论”实验时提出的，表示推测他人心理状态的能力[1]。后Happe 等人于1999年对心理理论进行进一步的解释，即心理理论是对自己和他人心理状态的认识，并由此对相应的行为作出解释[2]。目前对心理理论比较认同的定义是：心理理论是指儿童通过对自己或他人的心理状态进行推理，推知他人的意图、信念、愿望和情感，并据此解释并预测他人行为的能力。
1.1.2 心理理论的理论基础
关于心理理论，研究者提出了理论论（Theory Theory）、模块理论（Modularity Theory）、模拟论（Simulation Theory）等几种不同的理论基础。
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