游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用
摘要：随着教学的不断改革更新，以往的教学模式无法和教育需求有效结合，所以探索新的教学模式就显得格外重要[1][1]，并要在探索后将其应用于课堂实践中。游戏化教学作为一种新的教学模式，结合了游戏和传统的教育模式的优势，可以在课堂中激发学生的学习兴趣，提升学习效果。本文主要对游戏化教学的相关定义进行阐述，列举了理论依据作为支撑，并分析其研究现状。
关键词：游戏化教学；定义；研究现状
1游戏化教学的定义
关于游戏化教学的概念，许多人给出了不同的定义。蒋立兵在《现代体育教育技术》中这样定义：把游戏运用于课堂教学叫做游戏化教学。[2][2]还有研究者这样定义：游戏化教学是借鉴游戏的设疑、挑战、自主等理念，把教学目标隐蔽于游戏活动中，根据学习者的特征以及教学内容，采用相应的游戏化教学策略，从而使学习者在放松的状态下，从乐趣中获得知识、提高技能和陶冶情操。[3][3]《小学生心理学》这本书中是这样定义的：游戏化教学就是在课堂中运用游戏化的教学方法开展教学活动，它是为课堂教学服务的，教师分析教材内容的特点和了解学生的心理特征后，采用合适的教学策略开展教学活动，它是一种新型的教学模式。[4][4]
综合以上学者的论述，我们可以这样来定义游戏化教学：游戏化教学是把游戏引入课堂教学活动中，根据学习者特征及教学内容，以提高教学质量为目标的一种新型教学模式。
在课堂中使用游戏化教学这种教学策略，也有一定的应用原则，这样才能使游戏化教学模式的作用得到充分的发挥，总体来说，需要贯彻以下几个原则：
- 服务性原则
在实际教学中，不能脱离教学的本质目的，让学生在娱乐中学到知识固然是好的，但教师需要在游戏的应用中抓住重点，不能偏离学习的主题。
- 生动形象原则
游戏情境的创设需要生动形象，贴近学生生活，烘托一种良好的氛围，使学生处于一种愉快的学习状态，让学生能够对游戏产生一种直接的好感，这样才方便学生直接的参与到学习中来。[5][5]
