学习强国平台对高校学生思想政治教育功能研究—以杭州师范大学为例文献综述

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“学习强国”平台对高校学生思政教育的功能研究

——以杭州师范大学为例

摘要：中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记在十九大一中会议上强调：“必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。”“学习强国”平台自推出以来受到了党和人民与社会的高度重视和关注，“学习强国”平台兼顾了内容性和教育性作为思想政治教育强有力的媒介，面对信息化发展的时代如何在高校更好地推动思政教育的实施是本篇讨论的关键。

关键词：思想政治教育； “学习强国”平台； 中国特色社会主义；新时代；政治生活

一、文献综述

（一）引言

随着中国特色社会主义的不断深入发展，高校思想政治工作在社会主义现代化进程中发挥着越来越重要的作用。当前，中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记在十九大一中会议上强调：“必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力，让群众爱听爱看、产生共 鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。”对于大众思想政治教育在提高其精神生活层次和政治生活觉悟上的作用，党和国家都给予了高度重视。其中，大学生作为社会主义接班人，中国特色社会主义现代化建设的重要主体和坚实力量，对于其思想政治教育的深度、广度和高度更要进一步优化，这事关我国社会主义建设以及国家在全球化进程中文化建设和国际地位的发展。在国内对思想政治教育问题上到党中央政策方针，下到专业学术研究者、高校师生的研究与实践，发表的论文成果丰富，数量惊人，在知网（中输入“思想政治教育”，年月日年月日八年半时间，有篇文献，平均每天发表篇，每小时发表此类论文高达篇。在数量如此惊人的文献中，期刊论文篇，学位论文篇，学位论文中博士论文篇（见表一）。^[1]

表一

学校作为思想政治教育的前沿阵地，是培养学生建立起正确的政治信念和世界观、人生观、价值观体系重要战地。大学生正处于三观形成的关键时期，因此，大学生思想政治教育在各阶段思想政治教育又是最正规、系统、被重视的。尽管国内对于思想政治教育关注度越来越高，然大学生思想政治教育的研究成果比例稍嫌偏低，研究的系统深入型成果数量较少。一方面，可以看出大学生思想政治教育在行进过程中思想政治教育的系统理论性与学习主体需求的多样性间的矛盾与有限的思政教育相互制约；另一方面也可以看出在探究高校思想政治教育途径和媒介上仍需要一个更好的平台进行突破深入。

这个问题在去年得到了回答。“学习强国”作为一款免费的学习平台横空出世，并登顶应用商城免费榜。短短几个月，学习强国从得到、喜马拉雅等众多知识传播平台中脱颖而出。数据显示，自2019年1月推行以来，一经问世就在全国大范围内快速推广、应用，其栏目内容的多样性，知识涵盖的全面性，资讯更替的时效性及平台运营的权威性使得该学习平台深受大众关注。^[2]在全国各大高校中的高覆盖率使用度提升之际，也为我国高校思政教育提供了一条新出路。

（二）、高校思政教育

1.定义与现状

（1）定义：是阶级社会出现以来就存在的一项重要工作，是一定的阶级或政治集团为实现一定的政治目的、有组织、有计划地对人们施加意识形态的影响，以期转变人们的思想、观念和心理，塑造人们的政治立场、情感、价值和理想，并提升人们的道德境界，进而指导人们行为的社会实践活动。

学校作为思想政治教育的重要阵地。由于高校学生思想、知识水平处于特殊的形成、发展阶段，对其思想政治教育在整个思政教育进程中更是重中之重。熊建生学者认为大学生思想政治教育所涉及的内容是极其广泛的，在内容的选择和设计上，既要同时注重内容和空间的拓展及独立要素优化；也要同时注重教学内容结构的相对独立性及各要素的协调发展，充分考虑内容结构的序列性和完整性、渐进性和层次性。

（2）现状：随着习近平新时代中国特色社会主义的理论提出、十九大会议报告的进行以及习近平总书记对于“思政课堂”的关注，思想政治教育的重要性越来越突出了，但由于传统思政教育的弊端顽固，高校思政教育存在着诸多局限与不足。

在思想政治教育过程中，教育理念、教育内容、教育方法与媒介、教师队伍四个方面的建设及优化尤为重要。要适应社会整体发展的需要，构建以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以素质教育推动全面发展为目标，要素完整、层次清晰、前后衔接、协同发展的大学生思想政治教育内容体系。^[3]在教育过程中，一是要把握教育内容的完整性、系统性、实效性。其次，作为联结思政教育内容和高校学生的桥梁，一个满足教育理念的教育方法和平台至关重要。最后，思政教育过程中，教师队伍的建设和满足学生个性化需求协同优化。

汪梅英学者提出，我国当前的时事政治教育基本上丧失了时事政治的本性，完全是为了应试接触时事政治。第一，学生没有足够精力和合适的时间点真正及时地了解时事。一方面学生沉溺在课本中，忙于应付考试，和现代信息社会基本脱节，另一方面由于时间节点的错位，学生也无法适时借助电视了解国家大政方针。第二，由于学校时事政治教育的引导不到位以及方法的死板单调导致学生对时事政治不感兴趣。其三，在时事政治教育平台上，我们之前并未真正投入资金、技术进行探索和建设。“这个平台必须简单容易操作，内容集中，具有很强的政治性和时事性，没有负面能量。”^[4]

高德毅、宗爱东学者认为提出思想政教育在教育理念上，应当正确认识知识传授与价值引领之间的关系；在队伍建设上，应当注重教师育德能力和育德意识的培养与提升；在人才培养上，应当充分发掘各门学科思想政治教育资源进行有效配置提高教育教学质量。^[5]

蔡晓力认为当前思政教育存在以下三个问题：一是教育环境在新的时代背景，即当前政治多极化、经济全球化、信息网络化的新局面下，我们没有很好的抓住历史机遇，使用传统教育方式没有积极创新，没有很好的掌握新时代大学生的成长规律和个性化需要，在培养大学生形成正确三观方面与现实脱节，缺乏积极有效的措施；二是教育对象多为“00”后，“90”后，受社会各种因素影响产生认为思想政治教育对日常生活没有帮助的固化思想，甚至产生排斥心理；三是教师队伍建设质量无法保证，高校在扩充辅导员队伍过程中为追求快速和队伍数量充实而忽视了对质量的把控，降低了对辅导员专业知识和能力的高要求。^[6]

2.原则

关于高校思政教育的原则，总结下来主要集中在：（1）体系的科学性、完整性；（2）内容的时代性、综合性；（3）方法的创新性导向性。

注重在思想政治教育过程中要建设以爱国主义为核心，以科学政治思想为内容、时事政治为导向的教育体系，同时积极建设教育队伍，结合新时代学生个性化需求推进高校思想政治教育完善与优化。

3.完善路径

针对当前思想政治教育存在的教育内容与形式的单调、教育方法的陈旧、教育工作者质量的层次不齐，我国学者也提出多方面完善途径。在内容方面，蔡晓力提出把握新生代大学生特点开展思政教育。高德毅、宗爱东提出推进高校有序、扎实推进改革。^[7]积极推进思想政治理论课改革：重在加强核心价值观教育引领作用；在通识教育中根植理想信念；教师在知识传授中注意价值观的同频共振积极结合时政案例推进教学。学者黄艳也提及创新课堂教学平台和方案，转变教学方式方法，结合新时代发展现状充分利用信息化手段实施教育推广，充分发挥和规范网络信息平台。

（三）、“学习强国”平台

1.涵义amp;内容

“学习强国”学习平台自 2019 年 1 月上线，由中宣部宣传舆情研究中心开发，其定位为学习平台 信息库 思想文化聚合平台，采取“PC 端 手机客户端”两大终端二合一模式。该平台是一个以新媒体技术、智能推送和大数据应用技术为基础，以学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容，包含政治、经济、文化、历史、科学、法律、军事、国际等多门类学科知识的智慧平台。截止到目前，手机客户端已经增加到五大板块，分别是“强国通”、“百灵”、“学习”、“电视台”和“电台”，共计 58 个频道。平台聚合了大量可免费阅读和免费观看的期刊、古籍、党史、歌曲、电影、图书资料以及在线课程等学习内容。^[8]关于该平台内容，很多学者都充分认可了其内容的完整性、多样性、系统性。正因其自身要素的完整，结合“学习强国”平台使得高校思政教育更加有效实施。周紫微将“学习强国”平台定义为以终生学习为核心，全面发展为目标的新型学习平台。它是聚合内容、时间与兴趣，充分满足学习者主体性需要，培养了其自主学习行为；遵循了学习规律，所建设的“认识—理解—思考”学习系统；也是聚焦社交、云端辅助、多维后台维护构建综合性学习平台。^[9]

此外，苏钰婷、张媛从“学习强国”平台内容的丰富程度和内容质量两方面入手，（1）从其内容丰富程度来看，“学习强国”平台内容不限于时政、政治思想、法纪等较为严肃的部分，也有一大部分关于经济、科技、人文、历史等大众喜闻乐见的资讯；其页面的栏目设置包罗万象，既有中央政策、时政要闻，也有人文科学、法治新闻、军事新闻，同时也包含了诗词古籍、传统文化、短视频、电视剧、电影等。这些内容既体现了权威性、科学性，也大大提高了使用者兴趣性和可读性。（2）从内容质量角度来看，学习强国平台的内容质量明显高于其他资讯平台。在学习强国平台上，用户不仅能够及时掌握权威发布的一手资讯，还能在其中找到感兴趣领域的优质内容。这些所呈现的新闻、慕课、短视频、电影都经过精心挑选，兼具思想性、可读性、趣味性，具有较高的内容价值。正是这些优点使得饱受市场化知识平台上广告、低俗内容困扰的互联网用户，有了更加理想的在线学习平台。^[10]

2.功能

得益于“学习强国”平台内容的强大包容性，充分发挥其思想政治教育功能，结合高校思政教育工作，更准确、全面、机动地推进高校思政教育正是本论文所研究的目的。

王迪生、崔艳华认为其功能体现在：（1）“学习强国”融入高职院校思政课是思政课改革创新的时代要求；（2）有利于筑牢高校意识形态主阵地（3）该平台可以挖掘“思政课堂”的育人功能。

张莉、徐秦法、赖远妮认为“学习强国”平台具有：学习功能、育人功能、鉴别功能、凝聚功能。

（四）、“学习强国”平台对思政教育的功能研究

基于对“学习强国”平台的功能研究，我们发现大部分学术研究对于平台功能主要有以下三个方面：一是“学习强国”平台对于党建工作、培养党性的功能研究。如：紫微学者认为很多民众包括党员在内对于党相关的知识了解的兴趣不够、渠道不多，党相关的知识内容体系完整，理论与科学性高，但是有效传递给群众的非常有限。党员也大多是被动接受的，“高校教师与学生党员是高校师生中的先进分子，在高校中起着带头人、领头羊作用，做好理论学习、坚定信仰、提升自身素质对于占领和把握高校思想政治教育阵地具有重大意义。”“大多党员学生都依靠微博、朋友圈以及定期的党组织内部学习等被动途径了解国家大事，学习理论知识。”而“学习强国”平台的产生，使得广大学生、党员可以通过手机端、电脑端等便捷方式学习、了解党史及理论知识，了解时事，及时领会到党和中央精神。^[11]

二是“学习强国”平台对于大众时政教育的功能研究。学习强国作为由中宣部主管， 以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，面向全社会的学习平台，融思想性、新闻性、综合性、服务性于一体，是一个面向社会，包罗万象的巨大信息库。学习强国以其便捷的学习方式和丰富的学习内容受到了全体党员的一致喜爱和推崇。“高中学生在繁重的学习间隙，完全可以利用学习强国平台，打造时政教育的高速通道，随时掌握时事知识，实现聚沙成塔、集腋成裘的学习实效，取得事半功倍的学习效果。”^[12]通过结合“学习强国”平台与时政教育，（1）可以提高学生获取知识、读取信息的能力；（2）增强学生运用知识的能力；（3）活跃学生思维。

三是“学习强国”平台结合思想政治教育教学，对人民大众进行思想政治教育的研究。当前关于“学习强国”平台的思政教育功能主要有：（1）教学功能。平台的学习板块和答题板块分别为思政教学过程中的求知和检验环节提供了可操作媒介，使得思政教育的知识性和检测性得到了满足，有利于思政教育的有效推进。（2）育人功能。思想政治教育对人民大众能起到非常重要的精神引导作用，一方面是个人对党和国家的文化认同的体现，是一个民族能否有凝聚力的关键影响因素；另一方面是我们民族和国家站在世界之林中文化自信的体现，好的思想政治教育使得人民团结，民族凝聚，人民大众认同并喜闻乐见的文化是我们屹立全球化风暴中昂首挺胸的软武器。（3）鉴别功能。当前信息化进程不断加深，网络环境复杂多变，内容良莠不齐。思想政治教育，事关我们国家社会的文化自信与认同，“学习强国”平台在复杂的互联网环境中提供了科学、官方的思政内容，平台通过公开讨论、学习的功能坚定了正确立场，亮明了社会主义科学观点保障了人民学习思想政治知识的过程中的正确性、科学性和系统性。（4）凝聚功能。“学习强国”平台提供了一个以文化为纽带，凝聚了人民与国家、民族、党的内合力，通过科学正确的社会主义知识将人民与国家牢牢系在一起的媒介，将正确价值观和社会主义精神有效地传达给了人民大众。在社会合力和党内合力共同推动下，促进了思想政治教育的实施。

综上，“学习强国”平台对于思政教育的功能不容忽视，加之思政教育作为现代培养学生正确价值观、世界观，建立完整的社会主义核心价值观意义重大。有效结合高校教学建设思想政治教育体系至关重要。因此本论文立足“学习强国”平台对高校思政教育的功能进行研究，分析“学习强国”平台在高校思想政治教育过程中的进步性和局限性，提出解决方案，实现该平台思政教育中的完善与优化。通过本次研究，一是探究时下“学习强国”平台在高校师生中的运行模式和运行特点，进一步分析其实现习近平新时代建设理论和党政教育、意识形态的传达进程；二是厘清该平台在高校思政教育过程中的进步性和局限性，为我国高校思政教育研究和发展提供参考性意见；三是针对“学习强国”平台存在的问题提出解决方案，为更好实现高校知识分子意识形态引导以及社会主义现代化建设提供更加完备的信息化产品和更可靠实用的出路。

二、查阅中外文献资料目录

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会 强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的 教育方针落实立德树人根本任务 [N]. 人民日报，2019- 03-19(1).

[2]刘毅 .“学习强国”APP 提升用户体验的路径 思考 —— 与“今日头条”对比为例 [J]. 新闻前哨， 2019.6:7.

[3]中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见.教育部网站

[4]钟飞燕，高德胜.高校思想政治理论课的时代定位[J].思想教育研究，2019（8）.

[5]习近平 . 加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局 [J]. 求是，2019(3) :2.[6]周紫微. '学习强国'APP——建设高效学习型党组织的新宝库[J]. 海南广播电视大学学报, 2020, 021(001):22-29.[7]汪梅英.利用学习强国 打造时政教育高速通道。[N].教育革新，2020 年第 4 期.[8]高德毅, 宗爱东. 从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]中国高等教育, 2017(1):43-46.[9]王迪生，崔艳华.“学习强国”“学习强国”平台PP 融入高职院校思政课的路径研究。[N]中国多媒体与网络教学学报-教改理论[10]苏钰婷, 张原. '学习强国'学习平台的创新模式与经验启示[J]. 传媒, 2020, 000(008):42-44.[11]熊建生. 大学生思想政治教育内容体系的科学构建[J]. 思想理论教育导刊, 2006, 000(002):29-33.[12]蔡晓力. 新时代高校思政工作路径的探索[J]. 科技风, 2020, 000(016):209,221.[13]杨洪泽. 当代大学生思想政治教育实效性研究[D]. [14]叶婷. 基于'学习强国'APP的高校思政课教学创新[J]. 学校党建与思想教育(高教版), 2019, 000(014):43-45.[15]张莉, 徐秦法, 赖远妮. '学习强国'的思想政治教育功能研究[J]. 中国高等教育, 2020(Z1).[16]立德树人：高校党建的根本任务[J].兰州文理学院学报（社会科学版），2018（3）.[17]刘於清.党的十九大以来国内习近平新时代中国特色社会主义思想研究综述[J].湖南广播电视大学，2018（2）.

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12. 汪梅英.利用学习强国 打造时政教育高速通道。[N].教育革新，2020 年第 4 期. uarr;

资料编号：[268833]

“学习强国”平台对高校学生思政教育的功能研究

——以杭州师范大学为例

摘要：中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记在十九大一中会议上强调：“必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。”“学习强国”平台自推出以来受到了党和人民与社会的高度重视和关注，“学习强国”平台兼顾了内容性和教育性作为思想政治教育强有力的媒介，面对信息化发展的时代如何在高校更好地推动思政教育的实施是本篇讨论的关键。

关键词：思想政治教育； “学习强国”平台； 中国特色社会主义；新时代；政治生活

一、文献综述

（一）引言

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