Pad在初中科学课程中形成性评价研究
摘要：互联网 教育是教育的发展趋势，现代教育技术在基础教育的作用愈发凸显。初中科学是一门以实验、观察为基础的学科，很多理论单靠演示实验和讲解很难让学生理解，Pad由于其强大功能和灵活的学习方式走进了初中科学的课堂，它充分调动了教师与学生双方积极性。本文综述了形成性评价概念，国内外课堂中使用Pad现状，阐述了Pad使用强化课堂形成性评价的可行性策略。
- 文献综述
（一）国外课堂中使用Pad现状及分析
国外在Pad用于教育领域着手较早，多数国家已经启动了平板电脑类智能终端进入教育系统的计划。自苹果公司于2010年1月27日发布新品Pad以来，同年12月作为试点学校，美国纽约长岛的罗斯林高中为两个人文班师生发放了47部Pad，用它取代教科书供学生们在课堂上和回家后使用。[3]苹果公司的教育项目开始在部分试验学校推广“1 对 1 项目”，一些教育互动平台涌现并专门为 Pad 教学制作了大量的交互式数字教材。为了优化教学设计，增强教学体验，其他各国也陆续将Pad引入课堂，许多地区从幼儿园教学便开始引进 Pad。[2]目前，英国、法国、加拿大、阿根廷、新加坡等国逐步将 Pad 的课堂教学作为试点引入校园， Pad 教学逐渐走向成熟。
奥巴马政府的目标是到2017年，美国的每位中小学学生人手一本电子课本。而韩国于2011年提出的《智能教育推进战略》也计划投资超过20亿美元开发电子课本，目标是到2015年前要把小学、初中、高中所有课程都开发成电子教科书，集成教学内容和参考书、习题集、词典等功能。英国博尔顿的Essa中学全面放弃书本，推行电子教学。学校里的每位学生和教师分配一台Pad上课，课后学生也可以用Pad与教师保持联系。[11]
在Pad广泛应用于各国教学的同时，美国、加拿大、澳大利亚等国家的教育学家对大学教学中使用平板电脑做了大量的跟踪研究与分析，普遍认为Pad提供了克服传统教学弊端的全新教学模式，解决了很多黑板以及其他各种辅助教学技术无法解决的问题，在教学实践中能很好地和学生之间交流互动，能更好地激发学生的学习积极性，优化课堂教学过程，提高学习效率。[3]
（二）国内课堂中使用Pad现状及分析
2010 年，美国苹果公司推出iPad，最早将iPad带入课堂作为教学工具。之后，苹果公司的教育项目开始在部分试验学校推广“1 对 1 项目”。一些教育互动平台涌现并专门为 iPad 教学制作 了大量的交互式数字教材。在国内， iPad在教育教学中的应用还处于探索阶段，尚未规模使用。上海市虹口区是全国第一个区域性的“教育部电子书包试点项目”， iPad 课堂的新模式带来了新的变革，也是电子书包的典型形态。[2]
在教学应用中， iPad 给传统教育带来了无限的可能性。学习资源能帮助个人有效学习和操作，是经过筛选符合一定教学目标和教学要求，可用于教学，促进学习的一切信息及其组织，包括书本、教科书、课件等。
