小学数学教学生活化研究
摘要: 数学生活化是自新课改以来的研究热点问题，对数学教学有重大的意义。本文研究了小学数学教学生活化的源起及概念的界定，简述了小学数学教学生活化的必要性，同时指出了相关理论及实践中存在的问题并进行分析，在此基础上提出了几条相应的策略。
关键词:小学数学；数学教学；教学生活化；
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如图所示，可以直观地看出，在2011年之前对这块的研究还是相当欠缺的，而2011年以后对这方面的研究便如雨后春笋般迅速多了起来。究其原因，我们不难发现，这是因为2011年出版推行了新的《数学课程标准》，其中提出了有关“数学生活化”的要求。数学生活化是自新课改以来的研究热点问题，对数学教学有重大的意义。
1.国外研究现状
1.1教学与生活
“教学生活化”这一观念最早可以追溯到文艺复兴时期。文艺复兴运动倡导个性解放，抨击宗教神学对人的压抑，认为人是现实生活的创造者和主人。正是这一时期所宣扬的人文主义，开启了教学生活化的历程。
随后，在启蒙运动中，法国教育家卢梭提出教育的核心是“归于自然”，他认为教育就是培养天性充分发展的“自然人”，儿童的生活本身就是教育，因此教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，这一思想也被认为是教育生活化的启蒙。
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