大班幼儿表演游戏中的具身认知观察与分析
摘要：新一代的认知科学提出的“具身认知”理论主张身心一体，认为认知是在身体与环境的交互中产生的，强调身体在认知过程中的重要作用。表演游戏有利于促进幼儿身心的健康发展，但在实践中仍存在教师主导游戏、表演区域设置不合理等问题。本文还分析了大班幼儿表演游戏的特点和水平以及常见的表演游戏支持策略。
关键词：具身认知； 表演游戏； 大班幼儿
一、文献综述
（一）文献搜集的途径
1.电子资源
以“表演游戏”为关键词在“中国知网”检索中找到了132条结果；以“幼儿具身认知”为主题词找到14条结果，但研究者以“具身认知”和“表演游戏”为关键词仅查找到一篇期刊论文。
2.专著
在校图书馆以及网络检索到关于具身认知的相关专著有《寓身认知心理学》《身体认知论》《基于具身认知的课程观建构研究》《富有想象力的教学设计:基兰·伊根认知工具理论课堂应用研究》《具身认知:身体如何影响思维和行为》等。这些学术著作反映了具身认知理论在哲学、现象学、认知心理学、教育学等领域蓬勃发展，借鉴此理论改进幼儿的学习方式。
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