部编版小学语文教材低段古诗词选文
及其教学研究
摘要：本篇文献研究从关于古诗词本体的研究开始，包括古诗词的概念、分类、语言价值，到古诗词的教学研究，其中包括古诗词与语文教学的关系，小学教材中古诗词选编，小学古诗词教学中存在的问题，小学低段古诗词教学策略几个部分。
关键词：古诗词教学； 部编版； 低段； 语文教学
一、文献综述
- 关于古诗词本体的研究
- 古诗词的概念
本论文所指的“古诗词”即为“古典诗词”。《标准汉语词典》将“古典”定义为：“以前流传下来的被看成经典性的。”[1]从以上定义可以看出，古典诗词，即是由古代流传下来的被认为正宗或典范的诗、词，是古典文化的组成部分。本论文中的古诗词包括选入小学语文教材的古体诗、近体诗、词，三种形式。
- 古诗词的分类
“诗”按音律的不同，可分为古体诗和近体诗两类。
《古今汉语词典》将“古体诗”定义为：“也称古风。是与律诗、绝句等近体诗相对而言的诗体。篇幅长短不一，句式有三言、五言、七言、四言、杂言诸体。格律比较自由，不拘对仗、平仄，用韵较宽。以五言、七言为主，简称lsquo;五古rsquo;、lsquo;七古rsquo;。”[2]古体诗包括古诗（狭义指唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，唐代以后的不符合近体诗韵律的歌、歌行、新乐府等也属于古体诗。古体诗不讲对仗，押韵比较自由。
近体诗与古体诗相对，又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，其在字数、拘束、平厌、用韵方面都有着严格的规定。近体诗分两种，一种称绝句”（每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝，一种称“律诗”（每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律或长律。富有韵律、构思巧妙、内涵丰富、思想深刻，是中国文学史上一颗无可替代的璀璨明珠。
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