多媒体在科学教学中的实效性研究
——以《科学》课堂为例说明多媒体辅助教学的时效性
摘 要
信息技术的蓬勃发展，使区别于传统教学的多媒体辅助教学以其图文并茂、声像俱佳的特点被广泛的应用于各级各类学校。多媒体辅助教学兴起初期，多媒体技术的使用如沙漠绿洲般带给学生视听感官的新鲜感，经过二十几年的发展和普及，多媒体辅助教学的成果也初见端倪。本论文将选取初中科学课堂中多媒体课件教学为研究对象对多媒体的时效性进行研究和总结，为多媒体的长期使用做一个反馈，为教育工作者提供理论参考价值。
关键词：多媒体辅助教学； 多媒体课件； 现状； 趋势
文献综述
1.选题背景
随着信息技术的发展，多媒体和计算机网络技术正在融入我们的日常教学之中。多媒体教学作为现代教育的一个显著特征和发展方向，是集声音、图形、影像、文字和动画等多元素为一体，为教师传播知识提供先进、直观、生动的手段，也为学生提供多感官接受信息的可能性的一种教学模式。这种模式所具有的直观性、形象性、新颖性、丰富性、趣味性、多样性等特点主要体现在它能根据教学的目的、要求和教学内容，为教学创设形象逼真的教学环境、生动活泼的教学氛围、动静结合的教学图像、声像同步的教学情景；能使学生如临其境、如闻其声，引发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，开拓学生的新思路，为学生思维能力、观察能力、想象能力和创造能力的培养起推动作用。简言之，多媒体教学模式拓宽了传统教学模式所能实现的范围和规模，而多媒体内在的有形技术也为知识更为广泛、更为有效的传播提供了物质基础。
初中的科学课程内容丰富多彩，为了更形象生动的上好这门课多媒体已经成为不可缺少的一种教学工具，而英语、历史等学科也是如此。多媒体长时间的使用到底带来了怎样的教学效果呢？为了更好地呈现这个结果需要通过文献分析、归纳，研究、调查等了解近10年来多媒体辅助教学的情况，为多媒体技术更好地应用于教学实践做好基础工作。
2、研究的意义
a. 为长时间使用多媒体等辅助教学所带来的教学效果得以科学性的反馈。
b.让师生关注多媒体等辅助教学在教育界的教学效果和优势。
