初中科学复习课的有效性教学研究
摘 要
随着新课程改革的推进，课堂教学改革研究的深入，人们已经逐渐认识到一个非常重要而又实际普遍存在的问题，那就是教学有效性问题。然而，通过对文献资料的分析和研究，发现初中科学复习课的教学现状却不容乐观，笔者从初中科学复习课的课型、教学目标、学生参与度、教师对学生的发展性这四个方面去探讨其存在的问题及原因。
对复习课堂教学有效性的研究，目的在于对课堂教学本质的揭示和课堂教学过程内在规律的分析，研究如何优化教学的组织和实施，以有效地完成和实现教学目标和任务。参考了大量文献资料后，总结复习课的有效策略主要有以学生为主导、分组讨论学习、使用多媒体、优化习题讲评课和利用社会热点。
复习课的教学如何实现有效性学习，笔者又总结大量前人对复习课的探讨中，利用学生对所学知识是一步步加深理解、解决疑难、消化巩固和提高拓宽过程的特点，通过知识点、知识线、知识面三个维度开展对复习课型的探讨。这些复习课形式在实践的基础上证明了其有效性，能提高教育教学技能技巧，利用现有教学条件，优化教学组织，创设最佳的课堂教学情境，争取最佳的教学成效。
关键词：初中科学复习课； 有效策略； 复习课型目 录
1.当前初中科学复习课的现状调查及原因分析 4
1.1初中科学复习课的课型分析 4
1.2初中科学复习课的教学目标分析 5
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