视障残疾人高等融合教育是保障其平等受教育权、促进社会公平正义的重要途径。
本文以“我国视障残疾人实现高等融合教育权利的困境与对策”为题，通过对国内外相关文献的梳理和案例分析，阐述了我国视障残疾人高等融合教育的现状、困境和对策建议。
研究发现，我国视障残疾人高等融合教育在政策环境、资源配置、支持体系等方面取得了一定进展，但也面临着社会观念障碍、法律保障不足、教育资源供给不均衡、融合教育支持体系不健全等困境。
借鉴国外经验，未来应从完善立法保障、加大经费投入、加强无障碍环境建设、提升教师融合教育能力、营造良好社会氛围等方面入手，破解发展难题，推动我国视障残疾人高等融合教育高质量发展，保障视障残疾人的受教育权，促进社会公平正义。
关键词：视障残疾人；高等融合教育；权利困境；对策研究
1.视障残疾人：是指由于各种原因导致的视力缺陷或丧失，以致不能进行正常的学习、工作和生活的残疾群体，包括盲和低视力两种情况。
2.高等融合教育：是指将残疾学生包括视障残疾学生安排在普通高等学校，与非残疾学生一起接受教育的一种教育形式，旨在为残疾学生提供平等、高质量的教育机会，促进其全面发展和社会融合。
3.高等融合教育权利：是指视障残疾人作为公民，享有与非残疾人平等接受高等教育的机会，并获得相应支持和服务的权利，是其基本人权的重要组成部分。
二、研究概况近年来，我国视障残疾人高等融合教育取得了一定的发展，越来越多的视障学生走进普通高校接受高等教育。
学者们也对相关议题展开了研究，关注点主要集中在以下几个方面：
1.视障残疾人高等融合教育的现状与问题
梁静、邓晓、雷雳（2021）在《我国残疾人高等融合教育发展现状、问题与对策》一文中指出，我国残疾人高等融合教育在政策环境、资源配置、支持体系等方面取得了一定进展，但也面临着社会观念障碍、法律保障不足、教育资源供给不均衡、融合教育支持体系不健全等问题。
