“松柏”儿童跆拳道馆室内环境设计文献综述

对儿童运动空间室内设计的研究

摘要：本文从儿童身心发展的特点出发，通过分析儿童室内运动的环境特点及儿童的年龄特点、心理活动，科学合理地运用室内活动空间，选择适合室内运动的活动材料，开展丰富多彩的室内运动，满足儿童生理心理活动需要。通过查阅资料，运用调查法、文献研究法等方法，结合儿童心理学、室内设计的空间原理等方面的理论知识，论述了符合儿童身心健康成长的室内环境，给儿童营造一个属于自己的活动空间，以使儿童能够更健康、安全的成长。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出适宜的锻炼对幼儿身心发展的重要性,但随着近年空气质量的变差,雾霾现象的增多,很多时候不适合进行户外活动,因而室内运动就成了必然选择。而跆拳道，便是很好的一项室内运动。

关键词:室内运动/空间利用/室内环境/儿童心理活动

广义上说，儿童系指18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。这是依据国际《儿童权利公约》界定的《儿童权利公约》由联合国1989年11月20日大会通过，是有史以来最为广泛认可的国际公约。在我国，虽然法律对儿童没有定义，对儿童年龄也无直接界定，但是之前有关司法解释对此曾作过比较明确的规定。最高人民法院《关于拐卖人口案件中婴儿、幼儿、儿童年龄界限如何划分问题的批复》（1989年7月7日）中规定：“hellip;hellip;婴儿、幼儿、儿童的年龄划分，应以不满一岁的为婴儿，一岁以上不满六岁的为幼儿，六岁以上不满十四岁的为儿童。”^[1]六岁以上不满十四岁的为儿童。儿童跆拳道馆就是一个为六岁至十四岁的儿童服务的，既有趣又实用的、符合儿童活动的一个健康、安全、趣味的空间。

一、儿童心理发展与室内空间的关系

在6至14岁这个年龄，儿童处于认知发展阶段，包括观察能力、记忆的发展、思维的发展。在观察能力方面：儿童处于描述阶段，此时，儿童开始将观察对象作为一个整体来知觉，但对事物之间的关系认识仍然停留在事物的外在具体关系上。15岁以后为解释阶段，此时儿童能够理解观察对象的主题和意义了。在记忆的发展方面：根据记忆保持的时间，可将记忆分为感觉记忆，短时记忆和长时记忆三种。儿童的短时记忆在9岁左右基本上达到了成人水平，而长时记忆在不断的发展中。短时记忆是依赖于神经系统的成熟，而长时记忆是依赖于记忆的策略。在思维发展方面：童年期的思维处于具体运算阶段，特点是儿童产生了逻辑思维能力，但这种逻辑思维能力仅仅局限在儿童已有的经验范围内。脱离了经验童年期的儿童就不能利用假设-演绎推理的思维方式来获得对事物内在本质属性的认识。

有笔者洪琰认为“儿童在幼儿园阶段的成长主要表现为感知能力和交往能力的发展，感知能力包含了对具象存在如色彩，光影，声音，形体，材料等等的感受和反馈；以及对抽象存在如逻辑，客观联系等等的认识加深。交往能力包含对自我情绪的管理，对他人情绪的认知，以及如何处理两者的关系”^[2]。笔者将儿童空间设计对儿童心理的满足归纳为下列图表：

儿童心理发展与空间的关系