一、文献综述
校园空间的更新与高效利用是目前我国高校普遍面临的现实问题。南京理工大学孝陵卫校区99栋楼现为设计艺术与传媒学院院办公楼。该办公楼内部二、三层为行政办公和教研办公用房，一层主要由五间教学用房组成。99栋楼周边环境优美，空间利用效率却不高，其东侧为校体育部、保卫处；西侧为艺文馆、国防生学子林；北侧水杉林、南侧为与98栋之间的闲置内院。目前，设传学院急需扩大专业教室和学生作品的展示空间。专业教室提供设计类学生小组讨论、协作制图、制作手工模型的研讨场地；学生作品的陈列不仅是不同年级学生交流的重要媒介，同时也是展示设传学院的重要窗口。拟改造99栋楼，将重新布局专业教室、展示、休憩、交流、小型汇报等功能，打造设传学院全新的内外空间，优化校园环境，创建学院对外宣传的窗口。未来教育发展的趋势就是将学习过程延伸到整个校园的每一个角落，使学生能够随时随地、在自己觉得适合的地方完整地体验教学活动与社会生活。在未来教育模式中，除了用来服务讲授式学习场景的普通教室外，根据不同学习目的需要创建不同类型的教育空间。例如有小型的会议室方便学生进行项目讨论，以及可以进行自由组合的开放空间，做小型演讲、讨论、自习、展示等。未来学校家具整体配置方案效果最好是：能让学生在校园中30秒内能找到一个可以展开讨论的地方，不放走稍纵即逝的灵感和创意。我们从布局的限制中解脱出来，增加空间的灵活性，才能实现建筑的自由呼吸，满足课程与活动的空间需求。打破墙体与地板的做法，不仅仅是为了实现横向竖向空间连续，更重要的是从教学的角度出发，通为教与学以及各学科间的互动激发灵感与创新。未来教育空间作为一个整体，是人与人、人与空间、空间与空间都相互联结、能够产生有效互动的空间。而无论如何，未来教育的核心一定是以学生为中心的，打破长久以来传统的以教师为授课主体的教学模式。
王璇女士认为学习空间的环境是教育理念变革与设计手段更新的综合呈现。尽管随着智能终端成为信息技术与教学活动深度融合的关键结合点，基于“智慧课堂”平台建构的新型学习空间将取代传统教室而成为主流，但学校的教学策略在未来较长的一段时间内仍需要藉由物理空间的承载来得以实现———这种承载表现为物理意义上的学习空间会对人的学习行为产生切实影响[1]。[以物质性功能而言，作为学习行为的载体，学习空间只要具有基础的场所与设施便可以满足学习者的自主学习与交流活动等基本行为，但更高的空间品质却体现在精神性功能层面，尤其在强调“用户体验”的时代，学习空间不能是用于收纳桌椅和学生的毫无“温度”可言的“容器”，而应是能与学习者的行为形成积极互动并产生深度影响的“人性化”概念。
安徽财经大学的环境艺术系教学空间改造方案，其目的是在有限的空间内,充分地利用空间,提高空间利用效率,在此基础上,通过具有针对性和独特性的设计,满足学生和教师的需求,致力于营造环境艺术系学生浓厚的学习和交流氛围[2]。在保证日常教学正常进行的基础上,将课堂与自然生态环境有机地结合,使得同学们在专注于学习技能的同时,拥有一个与学习相契合的自然轻松的环境。
福建农林大学艺术专业教室改造案例，根据现代艺术空间教学使用功能,可以将有限的空间营造成集教学、交流、展览等于一体的空间。作者根据自己多年的实践经验以及当前教学空间的不同特点,分别提出适应性改造策略。根据绘画基础教学需要,布置绘画凳、画架、静物台等教学设备[3]。墙面挂上优秀学生素描、色彩作品,激发学生的绘画热情、营造艺术氛围。现代艺术设计教学活动中,学术交流、学科建设探讨、设计方案沙龙等,是教学必不可少的方式。改造后的学术交流空间是专业举办各种学术交流的重要场所。形式各样的沙龙、各种各样的交流以及不同的学术讲座都需要在这里举行,所以多功能艺术交流空间是教学不可或缺的组成部分。
长春工业大学的专家们认为以人为中心的设计专业教室须充分考虑到人体工程学的原理，实现“人———设备———环境”的和谐。可以打破传统方正硬质的课桌，放置软包的座椅或沙发，从而拉近学生们间的距离和增强互动，使讨论更有意义、学习环境舒心、学习的进步[4]。现有教室的空间不利于学生和老师共同参与，要在教室中设置专门供所有人参与参观的场所空间。例如环艺对材料，植物等课程的研究场所。用实体性或象征性手法限定出小空间，既能满足功能要求，又丰富了空间层次。子空间形成一种重复的韵律，既有一定的领域感和私密性，又与大空间有相当的沟通，可以闹中取静，很好地满足群体与个体在大空间中融洽相处。
王雨龙教授认为国内艺术类专业教室功能拓展性融入较少，多媒体教学手段单一，材料的运用缺少创新性，教室内的储物空间缺失，都是迫切需要解决的问题。教室空间规划的合理运用，动态区导入性设计。教室在满足学生基本的学习功能同时,要导入学生方案探讨、手工制作、小组会议、设计创作等一系列的综合区域[5]。该区域的导入性设计,能够丰富教室的空间氛围,打破传统呆板的教室布局构造模式。静态区的导入性设计,是在传统教室设计的基础上进行改良性设计。为了能够给学生们提供一个较轻松愉快的授课环境,可以加大座椅与桌面的尺寸设计,在组合形式上,不仅仅是传统简单的有序排列,还可以运用国际现代室内设计中流行的组合式家具样式。
校园空间的更新与高效利用是目前我国高校普遍面临的现实问题。南京理工大学孝陵卫校区99栋楼现为设计艺术与传媒学院院办公楼。该办公楼内部二、三层为行政办公和教研办公用房，一层主要由五间教学用房组成。99栋楼周边环境优美，空间利用效率却不高，其东侧为校体育部、保卫处；西侧为艺文馆、国防生学子林；北侧水杉林、南侧为与98栋之间的闲置内院。目前，设传学院急需扩大专业教室和学生作品的展示空间。专业教室提供设计类学生小组讨论、协作制图、制作手工模型的研讨场地；学生作品的陈列不仅是不同年级学生交流的重要媒介，同时也是展示设传学院的重要窗口。拟改造99栋楼，将重新布局专业教室、展示、休憩、交流、小型汇报等功能，打造设传学院全新的内外空间，优化校园环境，创建学院对外宣传的窗口。
上述文献中包含中外学者对于高校多功能空间改造的相关阐述，展现了现阶段高校空间更新与多功能空间的改造与应用设计现状，说明了室内空间改造人与空间的紧密联系性以及其对于环境改造的重要意义，同时，也强调了创新型教学空间和交流空间的必要性。但其中大多观点停滞于理论，并没有真正的运用于实践当中，缺少了实践经验的参考性。对于本次课题，上述文献中的理论以及实践经验将作为课题研究的基石。本课题将在理论研究的基础上进行实践，为国内高校的多功能空间设计做出新的尝试。
二、参考文献
