小学高段不同层次学生的厌学现象及其对策研究——以w小学为例
摘要： 厌学问题已经日益成为一个亟待解决的问题。国内研究者虽然对学生的厌学问题关注较多，但是多数人将中学生的厌学问题作为研究对象，而较少讨论小学高年级学生这一群体的相关问题。因此，笔者期望在参考相关文献资料的基础上，结合调查结果，较为全面地归纳了小学高年级学生厌学的表现形式，并从社会、家庭、学校和个人因素等方面分析了导致学生厌学的原因，提出解决小学高年级学生厌学的相应对策，为今后的研究提供了一定的理论参考。
关键词：小学； 高年级；厌学；对策
一、文献综述
一、引言
（一）问题缘起
小学阶段对学生的终身发展具有很大的影响。这一阶段是学生开始学习生活的第一个阶段，是他们掌握基础知识、发展基本技能，为今后的生活奠定基础的重要时期。学校应当促进学生身心的和谐发展，关注学生的全面发展，同时注重发挥学生学习的主动性，使学生在整个学习过程中能积极主动地参与，进而使他们能够乐于学习，具有学习的意愿。然而在物质文化和信息日益发展的今天，来自社会、学校、家长、教师和自身的多方面的压力，让本该享受校园生活的小学生们，背负着青少年甚至成年人才会有的压力。社会上存在着一些小学生不该接触的文化，这些文化会扰乱小学生的心境;同时学校和家长都对学生给予了较高的期望，片面地认为学生的学习成绩才是至关重要的，从而忽视了学生需要全面发展的要求。这些来自各方面的压力，让一部分学生不喜欢学习，然后变成了不主动学习、不愿意学习，最终变成了讨厌学习。厌学现象并不是个别学生的问题，而是存在于大部分的小学生之中，所以要加快解决小学生厌学现象的问题。
笔者查阅相关文献发现，关于中学生厌学情况的研究较多，而关于小学生厌学情况的研究则较少。然而，通过查阅相关资料，笔者发现，我国部分小学生学习动机与学习兴趣缺乏，也存在很严重的厌学问题。“中国青少年研究中心的调查表明，目前约有超过70%的学生产生了不同程度的厌学心理，其中约有30%的小学生和70%的中学生患有与厌学相关联的心理疾病。”[1]学生厌学正逐渐成为世界各国的教育尤其是义务教育阶段的共同难题，学生因厌学而放弃学业已经成为学生离开学校的直接原因。因此，笔者希望在相关文献资料的基础上，通过问卷调查法和访谈法进行调查，力求较为全面地揭示现阶段我国小学高年级学生厌学的表现形式，分析其影响因素，提出合理有效的解决对策，以尽可能地减少小学生厌学情况的发生。
- 研究意义
- 理论意义
- 国内研究者虽然对学生的厌学问题关注较多，但是多数人将中学生的厌学问题作为研究对象，而较少讨论小学高年级学生这一群体的相关问题。因此，笔者期望在参考相关文献资料的基础上，结合调查结果，较为全面地归纳了小学高年级学生厌学的表现形式，并从社会、家庭、学校和个人因素等方面分析了导致学生厌学的原因，提出解决小学高年级学生厌学的相应对策，为今后的研究提供了一定的理论参考。
- 通过对相关文献的整理，笔者发现多数人的研究对象都是差生，而鲜少有关于中等生和优生的，通过本文的研究，希望能够在丰富和充实现有理论的基础上，打破前人研究的常规，针对中等生和优生的厌学现象作出理论上的突破。通过对中等生和优秀生厌学问题的进一步分析，希望为后来的研究者在研究这一问题的过程中提供一个研究的基础，使以后的研究能进一步的深化。
- 现实意义
（1）通过对小学高年级学生的厌学行为和厌学心理两个维度的探究，了解小学高年级学生厌学的现状和特点。
