蔡元培道德教育思想及对小学德育的启示
摘要：蔡元培先生是我国近代资产阶级革命家、思想家，同样的他也是我国近代最具影响力的教育家之一，他“五育并举”中的道德教育思想，在当时乃至当今社会仍具有较大的影响力和先进性。通过对蔡元培先生道德教育的研究，并结合当今社会道德教育以及道德建设的实际情况，来探索其道德教育思想对当今小学德育教育意义与影响。
本文从蔡元培道德教育思想形成的时代背景、历史渊源，并进一步探索其道德教育思想内容。结合当前我国道德教育实际情况，总结出其道德教育思想对当今小学道德教育意义和启示。本文从四个部分进行阐述：第一部分选题的意义与背景、国内外德育研究现状、研究思路、创新点几个角度展开；第二部分介绍蔡元培道德教育思想形成的背景；第三部分介绍蔡元培道德教育思想的主要内容；第四部分对蔡元培道德教育思想的评价，并结合当前道德教育现状，总结出对小学德育的开展的启示。
关键词：蔡元培；小学德育；教育启示
一、文献综述
国外研究现状
国外对蔡元培先生道德教育理论研究较少，但是外国学者更多的是去关注如何进行道德教育。因为蔡元培先生所提出的“自由、平等、亲爱”的道德教育思想与国外学者的观点有很大程度相互关联，所以对于国外学者来说记录、研究蔡元培道德教育思想还是有很大必要的，而我们通过总结、梳理外国学者对蔡元培道德教育思想的研究也是非常必要的，这样对于我们更好地理解蔡元培先生的道德教育思想有极大的帮助。
国外学者从文艺复兴时期资产阶级革命时期道德教育的研究就有了很大的成果。从主张教师要为人师表、以身作则、注重个人品德到要去培养道德感情、道德判断、道德意志，发展之快、成果之多，值得所有人的肯定。人文主义教育家拉伯雷说：“要重视学生的道德教育，有知识而无良心，那样就是灵魂的死亡” [1]可以清晰地看出教育中对于学生的道德教育是多么的重要。资产阶级革命时期洛克曾说：“学问是应该有的，但它应该居于第二位更重要的是对学生道德品质的培养，自始至终以善良的态度对待学生，去培养他们的道德感情、道德判断、道德意志” [2]。
McGavin在《Conversing on ethics, morality and education》一文中讲到了伦理、道德、教育三个方面，他所提出的自然法的方法，汇集了前提研究的伦理和道德话语和动作说明。这种综合的方法是特别相关的，以提高学生的身份与道德或者道德问题，并协助他们的心理结构和过程，支持教育的道德以及道德推理和行动的建设。
