中班幼儿一日生活中安全教育现状以及改进方法的文献综述
摘要：目前我国幼儿园在园学生将近4000万人，年龄大多在3-6岁，他们年龄小，安全意识薄弱，逃生避险能力差，而中班幼儿运动能力与认知能力发展较快，相比小班，他们更加爱动爱玩，相比大班他们又缺乏相应的自我保护意识，因此保护中班幼儿安全便极为重要。本研究以中班幼儿为对象，主要运用文献法、观察法和访谈法对中班幼儿的安全教育中的现状和问题做了研究，研究发现中班幼儿在安全教育中存在老师过度保护幼儿、安全教育内容不全面、安全教育效果不好等问题。也针对这些问题提出了相应的改进建议，例如转变老师教育观念，培养幼儿的安全意识，重视班级环境作用；转变安全教育方式，丰富安全教育内容，同时也要利用周围家长资源跟社区资源，为幼儿安全教育提供一个比较全面的环境。
关键词：一日生活； 安全教育； 幼儿安全教育；
一、研究目的及意义
（一）研究的目的
提出幼儿一日生活安全教育中存在的问题隐患，针对问题提出合理的改进方法，帮助老师更好的做好幼儿一日生活中安全教育，保护幼儿安全，促进幼儿健康成长。
（二）研究意义
从理论上来说，通过对幼儿园安全教育现状的观察研究，了解在一日生活中安全教育存在的不足，并针对不足提出合理的改进方法，来提高幼儿园安全教育体系的建立以及促进幼儿园本身对一日生活中安全教育的反思。
从实际上来说，第一，一日生活中安全教育对于幼儿的身心健康成长有着重要的意义。幼儿期是人的一生发展中最关键、最迅速的时期，同时也是最容易出现危险和事故的时期。因为这一时期幼儿年龄尚小，好奇好动，强烈的求知欲促使着他们大胆探索周围的世界。然而由于生活经验相对匮乏，且缺少防范意识，幼儿不具备自我保护的能力，很容易出现事故，造成伤害。中班幼儿主要的学习活动场所是幼儿园，因此在幼儿园一日生活中提出安全教育，可以为幼儿提供安全的学习活动场所，同时也符合幼儿认知特点，使幼儿自己掌握安全教育内容，更好地保护幼儿，利于幼儿长远发展。第二，对一日生活处安全教育中存在问题的提出能让老师和园方意识到一日生活中安全教育的不足，掌握一些常见安全事故的处理方法，学习到新的安全教育的方法，丰富安全教育内容与形式，提升安全教育活动质量，培养幼儿安全意识。给幼儿营造一个健康快乐的环境也利于老师与家长之间的交流沟通，缓解老师与家长之间矛盾，减轻老师负担，同时幼儿在一日生活中极少发生事故意外也能增加幼儿园的良好声誉，赢得家长与社会的信任。
