幼儿与班级物质环境互动程度的研究
——以杭州市A幼儿园为例
摘要：班级环境作为幼儿在幼儿园中活动时间最久的场所，对幼儿的各个方面发展有着深刻影响。在当前幼儿园班级环境创设中存在许多问题，从而影响到幼儿的互动程度低。通过对幼儿与班级物质环境互动程度的研究,为教师在提升幼儿与班级物质环境的有效互动提供指导。本研究通过实地实践、考察了解杭州市A幼儿园班级物质环境创设现状以及幼儿和班级物质环境互动的现状，观察记录杭州市A幼儿园幼儿和班级物质环境的互动深度、互动广度、互动时间、互动次数、互动方五方面内容，从各方面分析问题成因及影响因素，最终得出改善幼儿与班级物质环境互动程度的策略，改善本园幼儿与班级物质环境的有效互动。
关键词：班级物质环境；互动程度；环境创设；有效互动
一、文献综述
（一）国内相关研究
1.关于幼儿园班级物质环境的研究
王富荣将幼儿园班级物质环境分为室内空间、室内空间的安排与利用、家具设备、游戏材料的投放、布置班级墙面和幼儿作品展示。室内空间主要包括空间大小、通风条件、采光条件、声音控制、装修维护等。室内空间的安排与利用包括室内空间的结构、适应程度、利用。家具设备是指班级里所有的家具设备，如餐点和活动使用的桌子和椅子，用于休息的床垫或幼儿床，用于存放幼儿物品的橱柜或其他储藏设备等。游戏材料是幼儿游戏用的玩具和物品的总称。幼儿园墙面布置分为墙面布置、幼儿作品展示以及展示方式三方面。
夏小芳在论文中提到，班级物理性环境内容主要包括班级内主题墙面的环境；各区角的布置、规划及材料的投放；幼儿所能观察到的班级内其他的环境，如卫生间、盥洗室内的环境创设等。她同时也提出了幼儿园班级环境创设需遵循的原则：安全性、趣味性、动态性、教育性、美观性、互动性。
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