图画书中的人物形象与大班幼儿性别刻板印象形成之间的关系研究
——以杭州市某幼儿园为例
摘要：图画书作为幼儿接触得最早、最多的文学样式，在幼儿发展初期对幼儿的认知发展有极大的影响。在阅读图画书的过程中，图画书作者所描绘出的人物形象会以潜移默化的方式影响幼儿的性别刻板印象，对幼儿的未来人生走向造成影响。
关键词：性别刻板印象； 幼儿； 图画书；
一、文献综述
图画书是幼儿最早接触也是他们在幼儿园阶段接触最多的文学样式，图画书不仅能给幼儿展现了一个新的世界给他们带来快乐，同时也能通过里面的情节对幼儿的认知产生影响，能培养他们在生活上的好习惯，也能通过里面的人物形象改变他们对两性的认识。例如图画书中对男女两性的定型化认识会通过图画书中的人物塑造传达给幼儿，以一种潜移默化的方式影响着幼儿的性别刻板印象以及他们的性别发展，让他们在无意识中失去了很多选择机会。
性别刻板印象的概念自提出后，人们对媒体、职业选择等诸多领域中的性别刻板印象进行了研究。教育作为国家发展的基石，近年来也一直有多方学者在大力研究。对幼儿来说，进行性别平等教育是作为教育者的家长和教师基于尊重儿童性别生理差异所实施的各个层面的教育，这样的教育才能促进幼儿不受性别偏见的影响而拥有平等的入学机会、接受同样的方式教学、具有同等的发展机会。教师和家长应努力“克制”自己的性别刻板印象，在有限的知识能力范围内对幼儿进行性别平等教育，这样有助于消除性别歧视、促进性别社会地位实质性平等活动，增加幼儿的视野宽度，让他们的人生有了更多种可能性。
（一）概念界定
1. 性别刻板印象
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