幼儿园音乐教育中新媒体的影响
——以杭州市幼儿园为例
摘要：幼儿园音乐教育是五大领域中艺术领域的重要组成部分，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。新媒体大潮当前，以新媒体为媒介的教学方式也正引起众多幼儿教育工作者的注意。本文对在国内外在幼儿园音乐教学中使用新媒体进行的教学研究与实践进行了综述，比较运用新媒体的新媒体教学方式与不运用新媒体的传统教学方式分别在音乐教学成果上的优劣，并对幼儿音乐教育的未来进行了展望。
关键词：新媒体；幼儿园音乐教育；乐感；音乐欣赏
一、文献综述
（一）通过新媒体进行学前音乐教学的研究
新媒体—词最早可追溯至1967年，由时任美国CBS（哥伦比亚广播公司）技术研究所所长戈尔德马克在一份商品开发计划中提出，随后新媒体一词就开始流行并逐渐扩展到全球。虽然新媒体一词热度高、使用广，但时至今日，仍没有对其概念的明确界定。国内最早对新媒体的定义做出梳理与分析的学者是中国人民大学新闻传播学院教授匡文波，他于2012年将新媒体定义为“借助计算机（或具有计算机本质特征的数字设备）传播信息的载体”[1]。出于学术严谨和规范的必要性，本文中提及的新媒体指基于技术进步引起的媒体形态的变革，尤其是基于无线通信技术和网络技术出现的媒体形态，如数字电视、IPTV（交互式网络电视）、手机终端等。在研究环境幼儿园音乐教学中，新媒体多以IPTV电视、平板电脑的形式出现，用视频、动画等方式为教学提供辅助。
1. 通过新媒体进行学前音乐教学的研究实践
石伟认为新媒体技术能通过声音和图像为幼儿创设一个良好的学习情境，并且给幼儿营造轻松愉快学习的氛围，以此来吸引幼儿的注意力，促使幼儿全身心地去投入到课堂教学之中。[2]
