近年浙江省中高考命题趋势研究
摘要：随着素质化教育的推行，在进行书面测试检验学生自身的水平时，新课程提倡改变传统的仅注重学生解答习题、关注学生考试卷面分数的做法，转向注重测验的全面性，重视联系社会、生活实际，突出科学知识的实际应用和探究实践性问题。很多学者对高考物理、高考生物的命题趋势做了一定的研究，由于初中科学是高中物理和生物学习的基础，它们在命题方面有相似之处。所以，本文将对前人研究的这几方面进行整合、精炼，并对中考科学的命题趋势提出几点看法。
关键词：中考；科学；命题趋势；研究
一、文献综述
21世纪是知识经济初现端倪、信息化日益深入到社会各个领域的时代。在竞争越来越激烈的国际大环境下，知识经济的兴起使得人才的作用日益凸显。国家之间的竞争主要是人才培养的竞争，是教育的竞争。在课程改革之后，随着素质教育的推行，教育不仅仅只是培养学生的应试能力，还应培养学生的多方面的能力，促使学生能够全面发展，提高科学素养。因此，作为选拔人才的途径——考试，也作出了相应的变化，从而更好的响应国家的政策，为社会培养更多地创新型人才。在这样的背景下，国内外许多学者也对高考物理命题有所研究。本文将对前人研究的这几方面进行整合、精炼，并结合案例，对于中考科学命题的特点并如何进行初中科学教学提出了以下几点看法。
- 中考科学命题的趋势为注重基础，突出能力
张俊在《2013 年新课程高考物理试题特点与分析》中提到，为了考生在物理学习过程中，体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养良好思维习惯，试题在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析和解决问题的能力，且能力考查特别注重了对物理概念、物理规律及物理思想等学科素养的掌握。王玉琳的《从高考命题谈物理教学》提到，虽然考试时间、题量有限，但试题基本包括了高中物理中各部分内容的基础知识和重点内容。通过对这些学科内主体内容及其综合能力的考查，能够较好地反映出考生学习高中物理后的知识和能力水平。高考物理命题一贯坚持全面考查理解能力、推理能力、分析综合能力和实验能力，近几年还针对以往教学的薄弱环节，提出获取知识的能力，另外将原来的实验能力改为设计和完成实验的能力。这五项能力的前三项是有着层次递进的关系，理解能力是基础、是关键，推理能力是在理解能力的基础之上的较高层次的要求，分析综合能力是更高的要求。在《2012 年高考物理命题的理念与特色》这一论文中，丁庆红认为实施新课程以来，高考物理试题在突出探究性、体现新课程理念方面作出了很多有益的尝试。 这些试题的共同特点是探究的味道浓厚。有的试题考查考生的理论探究能力，有的试题考查考生的实验探究能力，有的试题考查考生收集证据，提取加工信息的能力。曹锦群的《从中考命题看培养学生的科学探究能力》观点为，科学探究能力是中考实验试题必考的考点。湖南省教育考试院高考评价课题组的《2013年湖南省高考物理学科考生水平评价及教学建议》提到能力只有在知识的应用中才能得以充分的系，依靠知识点间的纵横联系而将孤立的、零散的知识点构建起知识网络，形成相对完整、相对科学的知识体系，才能够最大限度地提高其能力的荷载量。学生学习物理时往往会觉得知识庞杂、千变万化，不得要领。构建了完整的知识体系，学生学起来很轻松，知识有层次、有条理，这有利于学生站得更高，看得更远。王婉颐在《基础知识是高考命题的落脚点》提到：高考试题可以千变万化，但基础知识和基本方法不会变，基础知识仍然是命题的落脚点，任何时候都不可轻视对基础知识的掌握。
- 中考科学命题的趋势为关注实际生活和社会科技热点问题
在《2012 年高考物理命题的理念与特色》这一论文中，丁庆红认为高考物理试题坚持体现课改精神，坚持课改方向，适当地渗透新课程的理念和目标，试题内容不仅与高中新课程内容相衔接，而且进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，重对考生运用所学知识分析问题、 解决问题能力的考查。邹乐喜《从生物学中考命题趋势看今后的生物教学》体现，在中考题中,直接取材于生活实际的题目份量在增加,这些题目的素材来源于学生的生活实际。这种题型的增加,有利于学生获得“亲切感”,避免机械地学习生物学相关知识,可较好地提高学生的学习兴趣,同时也可以检查学生灵活运用知识的能力。,中考生物命题几乎对“ 热点”问题都进行了足够的关注,这类题目的出现,有利于突出教材“关注民生、培养人文精神”的理念。张俊在《2013 年新课程高考物理试题特点与分析》认为，“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，科技前沿、生活、生产等问题往往是命题者最常借用的情境。王玉琳的《从高考命题谈物理教学》提到，物理知识与学生生活、现代社会和科学技术发展密不可分，学以致用是学习物理的基本原则，也是检验学习效果的有效手段。近几年来，高考理综试题的明显特点之一就是理论联系实际能力的考查增多，尤其是联系学生生活的试题增多了。如尽管这些试题的背景都来源于实际生活，其中所应用的都是中学物理基础知识，甚至是考生熟悉的问题，但考生的解答并不理想。解决实际问题能力提高的关键还是基础知识是否牢固，因此在物理教学中，让学生多观察身边的物、事，关注实际生活，关心高科技发展。湖南省教育考试院高考评价课题组的《2013年湖南省高考物理学科考生水平评价及教学建议》提到，高中物理新课程标准要求在课程内容上体现时代性，强调与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。
- 问题与与争议
综上分析，国内外学者虽然对高考物理命题特点做了一定的研究，但未对中考科学命题的特点做了系统的分析。科学包含了物理、化学、生物三方面的内容，虽然命题的特点有相同之处，但对于不同的学科来说，也是有些细微的变化。除此之外，对命题特点概括的比较笼统，没有具体化。
