幼儿园班级管理的现状及对策研究
— 以10所幼儿园为例
摘要：班级是幼儿园的重要组成单位,也是幼儿学习和游戏的重要场所。幼儿教育是否良好,班级管理是否良好，关系到幼儿的成长和未来的发展，意义十分重大。班级管理工作的好坏不仅可以反映出幼儿园办学水平的高低，还会直接影响幼儿身心的健康成长。班级管理的研究不仅可以使学前教育专业的学生尽快适应幼儿园班级管理工作，提升职业核心竞争能力，还能够为幼儿教师在班级管理中遇到的问题以及困惑提供了可以借鉴的方法。
关键词：幼儿园； 班级管理 ；现状与对策
- “班级”与“班级管理”词义追溯
“班级”一词最早来自于班级授课制。1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，形成了班级授课制的系统化理论，而率先使用“班级”一词的则是艾拉斯莫斯。班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源，也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。
“班级管理”则是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教育质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在其实重要的地位。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理，它体现了教师和学生之前的双向活动，是一种互动的关系，参与者是教师与学生双方。
二、关于幼儿园班级管理的相关综述
