幼儿园语言活动教师理答行为研究
摘要：理答是幼儿园教学活动的重要组成部分，教师对语言活动进行有效组织，而这则需要通过科学有效的理答行为来指导幼儿的学习，引导他们进行探究。本研究主要是通过调查了解幼儿教师在语言活动中理答行为的现状，然后分析现状存在的问题，为幼儿教师的理答行为提供改进策略，唤起教师对自身理答行为的反思，提高理答行为的有效性，从而有利于语言活动的积极开展、推动幼儿语言的有效学习。
关键词：幼儿教师； 语言活动； 理答行为
一、文献综述
理答是指当幼儿回答问题后，教师对其进行回应，因此理答属于教师在课堂上使用的一种教学语言，同时理答与教师的提问行为关系密切。因此笔者分别以“教师提问”、“理答”为关键词，通过查阅相关书籍和期刊，以及对知网数据库的检索，将搜集到的资料进行分类整理，对国内外的研究成果进行了如下的分析综述。
（一）国内外关于教师提问的研究
提问是增进课室互动、提升学生智能发展的其中一种有效的方法。西方早在苏格拉底之前，提问就是教学申最常用且最有效的教学技巧之一。在中国，伟大的教育家孔子也总是以提问来展开师生之间的对话。在课堂教学中，提问通常与信息有关,刺激某种心理活动或思考。被称为“教师专业问题制造者”的Aschner（1961）指出，提问是教师激发学生思维的基本学习途径。[[1]]本研究以教师提问的类型和提问的作用为线索，将国内外的相关研究进行了如下的综述。
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