中日初中数学教材比较研究
——以“勾股定理”为例文献综述
摘 要
笔者的主要关注点是中日两国三个版本初中数学教材编写的特点以及教材背后的课程编写标准。而对于近几年相关的研究，笔者对其做了初步的整理归纳，并做了简单的评述。
关键词：中国; 日本; 教材; 比较研究; 勾股定理；
前 言
数学教科书是数学知识传播的载体，其内容的承载和知识结构的编排都直接影响着教师上课与学生学习，因而教科书编写的研究工作显得极其重要。比较不同国家不同版本的教材，为我国初中数学教材的编写提供了许多借鉴。
日本隶属于东方文化圈子，在早期的数学教育中曾与中国进行密切的文化交流。另外，两国又同受儒家文化的影响，在数学的教育观念、教育内容和教育方法上都存在相似之处。两国教科书内容的基本部分是一致的。对日本数学教学目标和教科书进行分析和研究，旨在为我国中学数学教育的改革与发展提供借鉴和参考。
勾股定理在几何里具有非常重要的地位，它揭示了直角三角形三边的关系，不但是解直角三角形的重要依据，而且在数学教学中应用广泛，使用方便灵活。在现实生活中也具有普遍的应用性。
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