PBL教学法在化学教学中的研究文献综述
摘 要：目前我国教育现状不尽人意，高中化学教学中仍存在很多问题。要改变这种现状，必须探索新型教学模式。而“基于问题的学习”(Problem-Based Learning,简称PBL)为解决教学中存在的问题提供了思路。本文首先介绍了课题的研究背景及PBL国内外研究的历史与现状。接着分析了目前我国高中化学教学中存在的问题，说明了PBL教学在教学中的重要地位。
关键词：PBL教学；高中化学；实践研究
一、文献综述
前言
21世纪的课程改革体现时代及社会的发展要求。在重视学生掌握基础知识和提高基本素质的基础上，强调学生创新精神、动手实践能力的培养；关注学生个性的发展，注重科学和人文素养的提高。[1]为了顺应新课程改革的理念，我们有必要探索出新型的、可行的教学模式。PBL教学模式（Problem-based learning简称PBL)正是这样一种新型的教学模式，它集中体现建构主义思想，以问题情境展开教学，视学生为学习活动的主体，教师引导学生在不断解决问题的过程中主动建构知识，同时培养学生问题解决能力、合作与交流能力。[2]PBL教学模式起源于西方医学教育，它是否适用于我国基础教育，是否可应用到高一化学课堂教学中，以及如何基于PBL教学模式进行课堂教学设计，应用效果如何，这都是亟待我们研究的问题。
1.国内外研究现状
1.1国外研究现状
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