自闭症儿童情绪表达干预的研究
摘要：自闭症是一种涉及感知觉，情绪，情感，语言，思维，动作和行为等方面的弥散性的神经发育障碍，自闭症个体表现出的三大核心障碍是社会互动障碍，沟通障碍以及重复刻板的行为模式。大多数自闭症个体不能合理地处理自己的需求以及和他人的关系，往往通过不恰当的情绪及行为模式（如哭闹，尖叫，怪异行为，攻击性行为等等）来表达自己的目的。情绪问题的产生有三个原因，分别是：不会正确的表达需求，对环境因素反应过敏，逃避工作。自闭症儿童的情绪干预的研究主要有三个领域：①行为主义的干预方法；②特定的心理疗法干预：音乐，游戏等；③加强自闭症儿童自我控制。
关键词：自闭症， 情绪问题，干预
一、文献综述
1.问题的提出
1.1 选题背景
近年来关于自闭症的研究已经成为国内特殊教育的一项研究热点，自闭症是一种涉及感知觉，情绪，情感，语言，思维，动作和行为等方面的弥散性的神经发育障碍，自闭症个体表现出的三大核心障碍是社会互动障碍，沟通障碍以及重复刻板的行为模式[1】。由于认知，社会互动，沟通上存在障碍，大多数自闭症个体不能合理地处理自己的需求以及和他人的关系，往往通过不恰当的情绪及行为模式（如哭闹，尖叫，怪异行为，攻击性行为等等）来表达自己的目的。可以这样说，不恰当的情绪及行为是大多数自闭症个体的特有的一种表达需求的方式，同时这些不恰当的方式往往又会阻碍其认知和社会性的发展，造成一个恶性循环。
随着自闭症患者的逐年增加，对该群体的教育已然成为特殊教育领域中一个不容忽视的时间问题，本研究基于对当先今教学状况的反思，从个案研究，基本的教学入手，对教育教学实践有一定的指导作用。同时本研究注重早期自闭症儿童情绪自主自控的培养，对后期自闭症个体的社会化发展也有一定的意义，有利于自闭症群体朝着更好方向发展。
