专业困惑与未来生涯发展建构
——基于1名有转专业经历的大学生的生命故事研究
摘要：已有研究集中影响大学生转专业的影响因素，但并未结合转专业学生的生命经验来探索。本研究主要探讨个体在转专业前后的心路历程，以叙事研究作为研究方法，与叙事治疗相结合，力图通过梳理研究对象的生涯经验故事，梳理出一致性、统整性或隐藏性故事，并最终帮助研究对象建立起对未来发展的清晰思路。
关键词：转专业； 叙事治疗； 大学生生涯发展
一、文献综述
1、引言
1.1、叙事研究
叙事研究起源于文学领域，叙事方法学最早由Todorov于1969年提出。当实在论对社会科学研究的有限性被深切反省后，掀起了“叙事转向”。1980年后，叙事研究在教育学、人类学、心理学等其他领域作为理解叙述者的自我认同、生活方式、文化和历史的一种手段逐渐兴盛起来了。
叙事研究可以说是一种了解经验的方法，简单来说，叙说研究就是一种生活本真的外显、是被讲出来的故事（克兰迪宁,麦克尔，2008）。也有学者认为叙事研究指的是任何运用或者分析叙事资料的研究，认为叙事研究可根据叙事的目的可分为描述性叙事研究和解释性叙事研究两种方式。前者是呈现“是什么”的问题，其目的在于如何使所研究的叙事事件呈现其个人意义，这样的研究并不建构新的叙事，而只是报告已存在的叙事；后者则在于解释为什么在一个情境或事件中行动会发生，不只是描述，还包含了诠释。还有学者认为叙事探究就是抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式，所谓故事性特征可以概括为情境性、时间性、主观性。可以说，叙事探究关注在一定的场景和时间中，发生着什么事情，主人公如何思考、筹划、应对、感受和理解这些事情的（鞠玉翠，2003）。从以上定义，可以看出叙事研究是关于故事的研究，研究内容是人类的经验，通过呈现、分析故事进行研究，叙事可以作为目的也可以作为研究工具，具体表现形式多种多样。
