城镇高段小学生课外阅读现状调查与分析
—以温州苍南桥墩小学为例
摘要：现代社会，世界各国都意识到了课外阅读在小学生发展过程中的重要作用，也都开始重视小学生的课外阅读。在孩子小的时候注重培养他们的阅读兴趣，等他们到了高段，随着识字断句，词汇量的增加，培养课外阅读的兴趣和习惯已经到了关键期并且也得到了很高的重视。国内外很多读者把课外阅读看做人一生不可或缺的一部分。对于国内两类典型的学生，一是基础较差，学业跟不上的；二是基础好，成绩不错的。对于第一类学生保质保量的阅读无从说起，对于第二类学生，则有做不完的练习题和上不完的培训班。随着“新课改”的实施，学校，家长，教师以及学生自身都逐渐意识到课外阅读的重要性。
关键词：城镇；课外阅读； 阅读兴趣；主动阅读
- 文献综述
近年来，国内外学者对于课外阅读的研究成果可以说较为丰富，经梳理，归类如下：
- 国外研究综述
1.关于小学生课外阅读的态度认识
英国的语文课程标准指出：“阅读的目的应该是广泛的可以单纯为了其中乐趣，或是为了学习的需要，找一些特别的信息去阅读。”自英国“阅读是基础”运动发起以来, 无数志愿者给小学生提供课外阅读帮助，向贫困学生和难以接近图书的学生提供阅读帮助。英政府曾把 1998 年 9 月起到 1999 年，定为“全国阅读年”，在“全国阅读年”期间，全国各学校每天也增加 1 小时的读写课程。这些举措都极大提升了学生的阅读兴趣。
苏霍姆林斯基认为课外阅读是课堂教学的拓展和延伸，课外阅读为课堂教学提供广阔的智力背景，发展学生爱好和才能，促进课堂教学效率的提高。列夫·托尔斯泰在谈到课外阅读的重要性时，曾说到“理想的书籍是智慧的钥匙”“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”由此可见阅读对他的影响是深远的。新加坡的《中学华语课程标准》指出“课外阅读除了帮助学生巩固课堂上所学知识外。也可以弥补课堂教学的不足。学生通过课外阅读，学习更多的生字新词, 吸收更多的语文营养，从而加强本身的写作与说话能力。”
Morrow 指出家庭环境对学生的课外阅读有着重要的影响，认为学生家庭中的藏书数量与学生对课外阅读的兴趣、考试成绩的高低和学生智力的发展有着正相关的关系。
