自闭症儿童语文教学中的语言训练策略
摘要：本研究拟解决语文课堂上对于自闭症儿童语言训练的不重视现象，将对自闭症儿童的语言训练融入到语文课堂教学中去。通过文献研究法、观察法和访谈法，提出针对自闭症儿童在培智学校生活语文课堂上的有效的语言训练方法。
关键词：自闭症；语文教学；语言训练；教学方法
一、文献综述
1.国内相关研究现状
（1）关于自闭症语言障碍的研究
国内有关自闭症语言障碍表现的研究有很多，我从中选取了几篇有代表性的文章进行总结。
李晓燕、周兢（2006）综述了国外有关自闭症儿童语言发展障碍的研究，认为自闭症儿童语言发展的状况呈现出语言发展迟缓与缄默、回声式语言、创造特异新词、代词逆转与回避、语言韵律失调和缺乏有效交流。
杨希洁（2008）在他的文章中指出，由于自闭症儿童在认知、思维、社会等方面的能力发展有其特殊性，使得自闭症儿童的语言障碍在个体间差异非常大，他针对自己接触到的自闭症儿童，将他们的语言障碍大致分为发音、语言内容和功用等方面，他认为自闭症儿童的发音问题与其言语呼吸不正常以及构音器官功能不足有关，而语言内容和功用问题则与自我意识和认知水平相关。
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