关于部编版新教材实施背景下的低段识字教学研究的文献综述
摘要：识字写字是学生学习文化的开始，小学语文教学的目的之一就是培养儿童理解和运用语言文字的能力。对于小学低段语文教学而言，识字教学尤为重要。国内外对识字教学的研究都已有很长历史和一定成果。纵观这些研究可以看到识字教学学习在小学阶段的研究仍有欠缺之处，可以进一步补充完善。本文将从国内识字教材研究及教学研究两方面来对本课题的文献进行相关综述。
关键词：小学语文；识字教学；教学研究；部编教材
一、文献综述
汉字记录和传达了汉语的书写符号体系，学习书面语言必须先学习这一套完整的文字符号。识字是学习文化的开始，是启蒙教育的重要手段且不可或缺的工具，是一个人从运用口头语言向书面语言过度的基本环节，与儿童的认识活动密切相连。
（一）国内研究现状
对于识字教学的研究自古就有，纵观近十年来国内关于识字教学的各类文献，我们发现其研究主要集中在教材和教学两个方面。而教材方面侧重于教材文本的研究，部分会对教材用字进行研究；教学方面则倾向于教学方法、问题与对策的研究。
1. 关于识字教材用字的研究
研究识字教材用字情况的相关文献数量不多，主要集中于字量确定、字种选择、字序编排、用字分布四方面。但研究对教材用字的科学性、合理性研究不足，其观点和看法也不尽相同，需要进一步深入探讨。
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