“全面二孩”政策下学前儿童家庭教育问题及对策
摘要：学前儿童家庭教育对一个人智力发展、道德观念的形成、性格的培养具有至关重要的启蒙意义。在“全面二孩”政策背景下，中国迎来“全面二孩”时代，成员角色重塑和家庭格局调整使学前儿童家庭教育产生了新的问题，面对着压力和挑战。本文对学前儿童家庭教育问题及“全面二孩”政策下的相关文献进行了梳理归纳，分析了存在的问题。
关键词：“全面二孩”政策；学前教育；家庭教育；
一、研究背景
学前儿童家庭教育较其他的教育，具有自身天然的早期优势，是“人之初”的教育，对一个人身心健康的发展、价值观念的形成、行为模式的培养具有至关重要的启蒙教育意义；学前儿童家庭教育是一种全方位的教育，它融合于家庭日常生活之中，内容极其广泛、丰富，凡是与人、人生有关的一切知识，人们都能从家庭生活中学来，远远超出幼儿园和社会教育所涉及的范围。学前儿童家庭教育全面的影响作用是其他教育很难代替的。
中国古代的家庭教育思想非常重视早期教育，《易经》中的“正其本，万物理。失之毫厘，谬以千里”就是我重视早期教育的思想来源。我国古代重视早期教育还表现在主张“胎教之法”，高度重视外界的环境对孕妇和胎儿的影响。
如今的中国处于社会转型期，收入分配不公、贫富差距进一步拉大、人口老龄化凸显、生育率低等等因素导致家庭成员的价值观发生了很大的变化，家庭教育的质量在走下坡路。习近平总书记曾在很多场合提到过家庭教育。2013年10月31日，习近平总书记在同全国妇联新一届领导班子集体谈话时强调，“千千万万个家庭的家风好，子女教育得好，社会风气好才有基础”。[1]
2015年10月党的十八届五中全会决定“坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动”，简称“全面二孩”政策。在2016年1月1日，中国迎来“全面二孩”时代，这意味着我国独生子女政策的正式终结，家庭格局从三口之家向四口之家转变，家庭的规模随之扩张。然而，第二个子女的出生带来的成员角色重塑和家庭格局调整，使家庭成员在这一变化中面对着压力和挑战，造成学前儿童家庭教育产生新的问题。
二、关于“全面二孩”政策下学前儿童家庭教育问题及对策的研究意义
