关于初中生不良学习习惯的任务中心模式介入的文献综述
摘要：初中生学不良学习习惯的问题一直以来都受到全社会的广泛关注，而随着社会工作影响力的提升，运用社会工作的专业理论和方法来解决相应的社会难题会得到越来越多人的关注。本文将有关资料收集汇总，并尝试梳理和分类，对社会工作介入初中生不良学习习惯的效果作预测和分析。
关键词：学习习惯； 初中生； 社会工作； 任务中心模式
一、文献综述
众所周知，良好的学习习惯受益终身。一直以来，国内学者对于学习习惯的研究从未停止过，特别是教育学领域的相关学者。但随着社会工作专业在国内的普及，一种新颖的方式方法出现在人们眼前，站在老师家长与学生之外的真正意义上的第三方，社会工作者们如何介入初中生不良学习习惯的矫正。
1、关于学习习惯的研究
（1）对学习习惯的定义
学术界对学习习惯的定义有很多，如冯契认为学习习惯就是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式；杨秀文认为学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向（杨秀文.好习惯重在养成.2013）；秦丽君则认为学习习惯是少年儿童在学习活动中形成的比较稳定的行为方式，它一经形成就成为少年儿童学习活动的一种倾向和需要。（秦丽君.浅谈家庭教育.2015）
（2）对学习习惯的认知
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