一、文献综述
（一）国内外研究现状
我国最早提出专题学习网站的形式是在2001年。主要是利用网络将信息或是知识点分门别类，即对网络进行专题化整理，并借助功能模块进行资料分类，以供学习者进行自主学习，小组学习。这对学习者的专项能力提升，思维思路开阔具有重要作用,即在学习模式上面从传统的“讲授式”教学向“以学生为中心”的教学转型，从思想上面转变，辅助以人工智能工具学习，大大提高学生自主学习的能动性！教学结合软硬件设施，同时提升自我，并得到及时的指导学习！在智能设备的辅助下，将节省下来的时间用以培养审美理念、形成良好的人生观、世界观和价值观。
专题学习网站适用于语言课程，无论是英语爱好者、汉语爱好者、还是日语爱好者，均可以在这一过程中调动学习主动积极性，提升学习的主体地位。网站具有如下发展特征：交互性、师生间、同学间实现及时交流、资源共享。于是我们需要从国内日语学习现状调研出发：进入21世纪以来,我国经济发展势头迅猛,国际交流日趋频繁。中日两国一衣带水,两国间的经贸往来也是尤为瞩目。近年来,日语专业因其良好的招生与就业前景成为了高校中的热门专业(刘海霞,2009)。据统计,2008年全国已有385所本科院校开设了日语专业,这一数字已远远超过了1999年的150余所和2005年的256所。
图1 新增设日语专业的高校数量
根据最新的统计显示,2011年中国各高等院校(包括专科)设立日语专业的共有671所,在校日语专业学生超过15万人。另据日本国际交流基金对2009年全世界国家和地区日语教学情况的调查，中国大陆在日语高等教育阶段无论是教学机构(1079所)教师人数(9450名)还是学生数量(529,508人位居世界年日语学习者强大的势能可见发现,21世纪以来全国每年新开设日语专业的高校都在以2倍数增长。(参照图1)如图1所示,尽管最近两年新增设日语专业的高校数量有所下降,但是仍然可以看出中国高等教育日语发展稳中有增的良好势头。根据戴炜栋(2008),2008年我国仅英语专业点就已有近1000个;开设日语专业的高校有385所,大专、高职院校200所;高校俄语专业点超过70个。
（二）研究主要成果
国内在搭建网站技术方面基本完善，于是官方教育应用类网站数不胜数，较权威的可有中国mook，网易有道学习等。专攻日语学习培训类的网站有沪江学习网，NHK新闻网等，均在国内有极高的应用和知名度。此类学习网站对正接受高等教育阶段的学生有很大帮助，从此阶段学生的学习方式和思维角度考虑，均保持良好的自学能力，自律而且好学，广泛接触学习，最大的特点便是，学生会根据自身爱好选择性的学习。
高校开设日语二外课程日前数量持续上涨，日语爱好人群数量也持续上涨，在这样的情景下，线下小语种培训机构遍地开花。
