分析趣味性物理实验在中学教学中的作用
摘要：当下，物理教育的理念正在不停地革新，从几十年前单一的传授物理知识，到现在的物理方法和物理知识结合教学，并朝着努力培养学生科学素养的方向发展。
在这个过程中，教师在教学中的作用也慢慢地发生改变。“引导和启发”将会代替“讲授”，成为教师在教学中的主体作用。同样，学生的学习也不再是一个枯燥的接受知识的过程，学生学习物理的兴趣决定了物理教育成功和失败。因此，如何培养学生学习物理的兴趣，将会成为物理教学的一个重点话题。
物理实验是物理教学中非常重要的一个方面。本课题将对物理实验的趣味性进行研究和讨论，分析现有物理实验进行适当的改进，并结合知识点及生活实际，设计趣味实验，达到提高学生对物理的兴趣的目的，取得更好的教学效果。
关键词：物理实验；自主学习；趣味性；科学素养
一、文献综述
1．研究的背景及意义
当人类迈入了21世纪，信息技术和其他技术高速发展，知识经济突飞猛进，世界各国都站在时代要求的高度，共同探讨本国青少年应如何具备21世纪所需要的“关键能力”：即应用现代新技术获取与处理信息的能力、探究的能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终身学习的能力等。要培养这些能力，就必须改革我们传统的学习方式。“怎样学”比“学什么”更为重要。面对日益严重的全球性问题、国家间日益激烈的国力竞争以及学校教育的现状，世界各国特别是西方发达国家，不约而同地把目光投向了中小学基础教育。通过提供优质的基础教育、特别是科学教育来提高全民的科学素养，就成为了当今世界上各国谋求发展的“国家战略”。因此，当前要实施以创新意识和实践能力为重点的素质教育，最重要的着眼点就是改变学生的学习方式，改变那种偏重机械记忆、浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受。教师的知识传输的方法，帮助学生实现由“要我学”到“我要学”的转变，在开展有意义的接受式学习的同时，形成一种快乐学习的氛围，一种对知识进行主动学习、兴趣探究，并重视解决实际问题的主动积极的学习方式，以达到主动发展、跨越发展的目的。
