HPM视角下的小学数学教学设计探究
摘要：随着第一届全国HPM会议的成功召开，数学史与数学教学整合的重要性逐渐得到广泛关注。本文论述了数学史整合于数学教育的价值：有助于锻炼学生的思维能力，有助于丰富数学文化等，也对HPM视角下的小学数学教学进行了探究，提出了教学整合的三条原则，结合实例对小学数学整合教学要关注的点：科学性、自然性、逻辑性、探索性、启发性，进行了阐述，最后给出了对教师的一些建议。
关键词：HPM视角；小学数学教学； 数学史； 整合
一、文献综述
（一）选题背景与意义
1. 数学史与数学教育
早在古希腊时期，人类便开始研究数学史。
1855年，法国数学家泰尔凯（O.Terquem, 1782~1862）在其创办的《新数学年刊》后增设的《数学历史、传记与文献通报》这一附录成为最早的数学史专业刊物，标志着数学史开始为数学教育服务。
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