学前大学生职业期望与主动性学习的关系研究
摘要：随着社会的不断进步，人们对学前教育的重视程度也大大提高，各级政府也都鼓励大力发展幼儿教育。社会对幼儿教师的需求急剧增加，尤其是高素质的幼儿教师。然而在当前就业途径较为单一，且待遇较于中小学教师普遍偏低的社会现状下，了解学前专业大学生的职业期望及其在校学习状况就显得尤为重要。本次研究以学前大学生的职业期望及主动性学习为切入点，探讨职业期望与主动性学习的关系。本研究以学前专业大三、大四及在读研究生为调查对象，采用凌文辁等编制的职业价值观问卷，通过SPSS17.0，运用描述性统计、相关分析、多重差异分析等方法，考察学前大学生职业期望与主动性学习的特点及两者之间的相关性，得出了以下结论：
（1）学前大学生职业期望值水平趋中，在整体上具有中等水平的职业期望。
（2） 学生在职业选择时对薪资、福利等等社会保健方面考虑较多，对其职业期望影响较大。自我发展的需求在学前大学生的职业期望中也占较大比例，学生们对自我价值的实现、自身水平的提高等还是有一定的需求。声望地位对学生的职业期望影响较其他两因子小，多数人不是很在乎职业的地位高低等外部评价。
（3）学前学生职业期待在是否独生、政治面貌和有无兼职的关系不大，在性别和成绩水平方面存在差异。其中保健因素对女生职业期望的影响要比男生大，成绩优秀的学生职业期望与成绩中等以上及中等的有显著差异。
（4）学前大学生主动性学习水平趋中，整体上具有中等水平的主动学习能力。
（5）在学前大学生的主动性学习中，学习意义、学习归因所占的比重较大，大部分学生在学习维持方面，重视较少。
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