审美视野下的音乐图谱研究的文献综述
摘要：现阶段对图谱的研究大都围绕图谱在音乐活动中的“教学”而展开，偏重图谱在音乐认知和音乐技能方面作用，忽略了图谱与艺术审美的关联。人们对音乐教育以及图谱内涵的理解仅仅停留在表象，在这种情况下，音乐课和图谱就很容易共同沦为“形式”。
目前，人们更侧重于图谱的实用价值，对它的审美价值缺少认识。关于如何运用图谱来体现音乐之美、触发幼儿的艺术情感、丰富幼儿的审美体验等一系列问题，还有待进一步研究。
关键词：学前教育； 音乐教育； 音乐图谱；音乐审美
一、文献综述
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在学前阶段，一方面，幼儿的心理发展和生理发展尚未成熟，已有经验的积累尚且不足，对客观知识的理解也存在一定的困难；另一方面，学前儿童对自然、艺术有着天然的兴趣，并具有敏锐的感受力和独特的想象力。因此，在艺术领域的教育活动中，教学的目标应该更多地建立在情感和审美的维度上。
然而，仍然有许多艺术教育活动把教学重点放在了技能和训练上，或者是教师过多地干预了幼儿的感受和思考。尤其是在使用了图谱的音乐活动中，往往会伴随着高控、重形式而轻内涵的现象出现。从审美的维度对图谱进行再认识，有助于更好地理解图谱的艺术内涵，也有助于从艺术化的角度对图谱进行设计和使用。
剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付
