前言
注意，是心理活动对一定对象的有选择的集中。注意是儿童进行各种活动的必要条件，没有对事物的注意，就不会有对事物的认识。根据学龄期儿童大脑及智力发展特点，学龄期儿童注意集中能力的发展状况将直接影响其智力的发展，同时将影响其日后生活、学习、社会交往等方面的能力，甚至对其一生的发展都有重大影响。
近年来，由于升学压力、环境污染、饮食卫生、新媒体影响、家庭教育缺失、学校教育方法不当等问题，导致学龄期儿童中，学习困难（Learning Difficulty）儿童群体不断扩大，注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童产生比率不断增加，逐渐成为一个倍受社会关注的教育性问题。笔者结合相关研究发现，儿童的注意力与学习困难也存在着密切联系。由此可见，针对学龄期儿童注意力的检测是解决上述问题的关键条件之一。
我国目前针对儿童注意力检测的主流工具为持续性操作测验（CPT,continuous performance test）及NJ22A儿童注意力测试分析仪。为了给我国学龄期儿童注意力检测提供一种新的思路和方法，本文也将阐述“Follow me”软件的基本操作方法以及实际应用价值，初步论证“Follow me”软件应用于检测儿童注意力方面的适用性及应用价值。
本文从国内近几年关于儿童注意力检测方面的研究文献中进行了筛选、阅读、分析、归纳，对学龄期儿童注意力特点，注意力评估要素，注意力检测工具等进行了梳理，同时整合了儿童学习困难及注意缺陷障碍成因方面的相关研究文献，望从中揭示研究现状，探究目前研究的不足并展望未来研究的新方向，现将主要文献研究内容综述如下。
一、国内外对学龄期儿童注意力的研究
1.学龄期儿童注意力问题研究现状
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