博物馆儿童游戏化导览装置设计
开题报告
917109160111史夏婕
1 课题背景
根据目前观众参观统计，博物馆有大约30%-50%的观众是儿童，国家在建设资金、活动经费、税收等方面对包括博物馆在内的教育及文化公益设施给予众多的支持。博物馆如何开展对儿童群体的教育也是当代博物馆建设所关注的重要问题之一。在由国务院妇女儿童工作委员会制订的 《中国儿童发展纲要(2011-2020 年)》中，国家重点强调了学龄前儿童的早期教育，提出加强儿童设施建设；在由国家教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，直接提出在条件允许的情况下，要积极带学龄前儿童去美术馆、博物馆等活动场馆，培养孩子早期的审美意识、探索意识，促进儿童各项认知发展，发掘儿童兴趣。目前国内儿童博物馆中面向儿童的服务很少，但博物馆人员逐渐有意识去设计适合儿童参观者的博物馆活动，如何让儿童走进博物馆，如何使博物馆真正成为儿童学习知识、感受文化的重要机构，成为儿童认识现在、探索未来的重要文化场所，是当下博物馆学研究者、教育学家关注的问题。本篇论文将历史类博物馆的特征、在充分地认识学龄前儿童认知心理、教育需求的前提下，试图以学龄前儿童为参观核心，提出一些可供参考的引导儿童参观活动的游戏化互动装置的设计方法。
2 研究的对象与范围
2.1 研究对象的界定
本次研究对象将聚焦于学龄前儿童，即指儿童3-6岁时期，这是儿童正式进入学校以前的一个时期。学龄前阶段在人类成长过程中至关重要，此时，人的语言能力、生活习惯、基本动作、逻辑思维等逐渐形成，有了自己的想法、敏锐的感受力，想要探究身边的万事万物，愿意用言语与人交流，所以这个时期的幼儿具有特别强的想象力，他们对身边的一切充满好奇和求知的欲望，想要了解这个世界并尝试着让自己融入其中。在此阶段，家庭教育对于儿童已远不能满足，幼儿园教育和社会教育呼之欲出，并在学龄前儿童教育中占据了重要地位。相较于与处于中小学生年龄段的儿童而言，学龄前儿童的博物馆参观体验较少与学校教育绑定，有更强的自主性，参观需要一定的教育指导。
2.2 研究范围
