GeoGebra在小学数学图形与几何教学中的应用研究研究综述
摘要：近年来，信息技术高速发展，市面上出现很多将多种功能集于一体的信息技术产品，因此信息技术能够运用的领域也越来越广，能否将信息技术融入到小学课堂一直是一个热点问题。 在国外已经得到普遍使用的GeoGebra工具，作为一种新兴的数学学习软件，具有免费、功能齐全、操作简单等多方面的优点，能够涵盖小学数学多个领域的知识点，将GeoGebra同小学数学课本内容相整合，能够起到培养学生核心素养的作用。
关键词：GeoGebra； 图形与几何； 教学模式； 核心素养
一、 小学数学图形与几何课程开展现状研究
图形与几何这一领域分散在小学数学各个年级中，从低年级的简单平面图形的认识和计算到高年级的立体复杂几何体的认识和计算，图形与几何在小学数学中占据着极其重要的地位，大多数一线数学教师在教授图形与几何的内容时，能够从学生的心理发展和认知结构出发，根据图形的本质属性运用各种教学资源和手段，帮助学生在观察与操作、探索与实验、猜想与验证中深入剖析，培养学生的空间能力和几何直观，从而达到良好的教学效果。但通过搜索整理文献发现将信息技术融入到实际教学中依然存在着一些问题。
张屹在《智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究》中提到在课堂中使用iPad平板电脑等拥有丰富APP的移动终端设备进行师生间的双向交流能够提高学生学习的主体性地位，从实验数据中也能明显反映出学生更加积极地回答老师的问题，但是学生行为参与的努力程度还有待提高[1][1]。
刘素研究了系列微课将小学数学几何中抽象的图形变得具体形象，丰富学生的数学感性认知，激发学生的求知欲，培养数形结合的思想，并且学生能够通过微课查漏补缺，但是微课难以给学生提供真实的实践机会，每个老师对课程整合的理解不一，在制作的过程中也会遇到难题[2][2]。
