基于诺丁斯关怀伦理的小学后进生转化文献综述
摘要：诺丁斯的关怀伦理思想受到国际社会以及国内的高度关注，并在教育领域有重要的贡献，本文对诺丁斯关怀伦理及小学后进生转化研究相关的中外文献资料进行搜集，整理，阅读，试厘清国内外理论与实践的研究现状，综合评述了其在理论认识、类型划分、师生关系、转化策略、教育实践等方面的研究，通过这一过程对诺丁斯关怀论理及小学后进生转化研究趋势进行思考，为接下来将进行的实践研究提供一定的理论基础。
关键词：诺丁斯；关怀伦理；小学；后进生
一、国外研究综述
（一）理论方面的研究
关怀伦理学始于二十世纪八十年代初的美国,主要的奠基者是卡罗尔·吉利根和内尔·诺丁斯，而在教育上系统阐述理论的以诺丁斯的关怀伦理为首。就“后进生”研究内容而言,其形成原因和转化对策是研究的主要内容,外国的学者大部分是从生理学、心理学方面来寻找其产生的原因并提出转变的对策。
1.对诺丁斯关怀伦理的认识
诺丁斯针对美国学生得不到应有关怀和道德教育成效甚微实际情况，提出了以关怀为核心的道德教育思想，即关怀道德教育理论。其核心概念是关怀，她认为关怀具有两种基本含义：其一，关怀与责任感相似，如果一个人操心某事或感到自己应该为之做点什么，她就是在关怀这件事;其二，如果一个人对某人有期待或关注，她就是在关怀这个人。总的来说，关怀是人们在身心上对其他人、事、物所承担的责任。
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